淺談元素化合物的教學(xué)

1、1淺談元素化合物的教學(xué)淺談元素化合物的教學(xué)江蘇省建湖縣第二中學(xué)224700徐軍在高中化學(xué)的知識結(jié)構(gòu)中，我們通常把知識點(diǎn)分為理論部分，如：氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、原電池與電解理論、電解質(zhì)溶液等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分；化學(xué)計(jì)算部分；元素化合物部分，如：堿金屬元素、鹵素、氧族元素、碳族元素、氮族元素、鎂鋁鐵等。新教材的編排順序更為合理，對比較難的部分分級編寫（人教版蘇教版一樣），如將氧化還原反應(yīng)分別放在必修一、選修四。電化學(xué)中的原

2、電池部分放在必修二，電解部分放在選修四，這樣的編寫由淺入深，比較科學(xué)。學(xué)生比較有規(guī)律地掌握知識，也體現(xiàn)了教材的編寫更加人性化。化學(xué)屬于具有文科性質(zhì)的以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中自然把與數(shù)學(xué)、物理等同起來。對于化學(xué)基本理論部分，化學(xué)計(jì)算部分的學(xué)習(xí)是典型的理科學(xué)習(xí)，而對于元素化合物部分的學(xué)習(xí)則帶有文科的性質(zhì)，需要記憶的內(nèi)容比較多，而學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識時，也把它純理科的學(xué)習(xí)，在教師和學(xué)生都認(rèn)為這部分比較簡單的知識的學(xué)習(xí)上學(xué)得

3、非常吃力，如：練習(xí)做得慢、考試中經(jīng)常出錯等，造成學(xué)習(xí)上的被動。筆者多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，不論在普通農(nóng)村中學(xué)，還是重點(diǎn)中學(xué)都存在這種現(xiàn)象。對于基本理論部分的學(xué)習(xí)，從教師到學(xué)生都給予足夠的重視，教師對這部分的教學(xué)，一般備課充分，課堂授課過程中盡心盡力，時間上給予保證，課堂練習(xí)，課后練習(xí)做得比較多，雖然知識點(diǎn)較難，但學(xué)習(xí)學(xué)得比較好。在元素化合物的教學(xué)，看似簡單，教和學(xué)都比較得心應(yīng)手，但學(xué)生遇到具體問題時感到困難，考試成績不理想。為什么會出現(xiàn)這樣一種

4、現(xiàn)狀呢？主要原因有以下幾點(diǎn)：1、教師重視程度不夠。在化學(xué)老師的心目中，元素化合物知識部分比較簡單，學(xué)生自己書本看得懂，學(xué)得懂，在課堂教學(xué)中，重視程度不夠，無重難點(diǎn)突破，不注意強(qiáng)化記憶的訓(xùn)練，進(jìn)度比較快，學(xué)生自學(xué)比較多，這樣學(xué)生就不能吃透這部分知識，學(xué)生學(xué)起來比較困難，練習(xí)做得不夠多，而且不熟練。3１、激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生思維的積極性，每一堂課都應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的條件和途徑。２、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)和發(fā)言權(quán)，幫助他們解惑釋疑，獲得

5、知識，發(fā)展能力。３、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、綜合、比較、推理、判斷等方法，對每一章節(jié)知識進(jìn)行歸納小結(jié)。４、加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)。學(xué)生思維能力的提高，不是一朝一夕的事，而是通過教師日積月累的點(diǎn)撥和學(xué)生的勤練來實(shí)現(xiàn)的。三、制訂確實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)明確具體的教學(xué)目標(biāo)對教師的教的方式以及學(xué)生學(xué)的方式起著決定和制約作用。因此，制訂教學(xué)目標(biāo)時要考慮以下問題：（１）使學(xué)生學(xué)到哪些知識？學(xué)到什么程度？（２）鞏固哪些知識？為學(xué)習(xí)哪些知識作準(zhǔn)備？（３）要結(jié)合哪些生產(chǎn)和生活

6、的實(shí)際內(nèi)容？（４）要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能？并達(dá)到什么程度？等等。教學(xué)目標(biāo)要定得恰如其分，提法過高、過低或模糊不清，都不利于教學(xué)。當(dāng)然，并非每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都要包括上述的各個方面，但必須有所依據(jù)，例如《鹵族元素》這節(jié)教材的教學(xué)目標(biāo)可確定為：①在學(xué)習(xí)氯的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握氟、溴、碘的主要性質(zhì)以及它們一些重要化合物的用途；②使學(xué)生初步掌握鹵素的原子結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的關(guān)系，并通過鹵素性質(zhì)的比較，初步形成元素自然族的概念，為學(xué)習(xí)元素周期律和元素