薛素玲班主任治班方略

1、我的帶班方略讓班級(jí)充滿愛靜海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛素玲一、奉獻(xiàn)愛——營(yíng)造和諧的“師生情”在班級(jí)建設(shè)管理中，班主任的角色不僅是教育者、管理者、更是引路人，讓每一位學(xué)生時(shí)時(shí)沐浴在愛的陽(yáng)光下，享受到和諧融洽的師生關(guān)系，從而獲得最適合自己的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的發(fā)展結(jié)果，享受到和諧融洽的幸福。1、以賞識(shí)激發(fā)學(xué)生的自信陶行之曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！痹诎嗉w中，班主任更要寓“愛”于學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，以愛動(dòng)其心，以愛導(dǎo)

2、其行，賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的教育氛圍。我班有個(gè)活潑開朗的孩子，他不愛完成作業(yè)。通過(guò)家訪了解到，他的父母下班晚，無(wú)暇照顧他，養(yǎng)成了他自由、懶散的習(xí)慣。在語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)他朗讀很棒，于是吸收他為?！皬V播小組”成員，他為自己的當(dāng)選而驕傲，開始自信起來(lái)。經(jīng)過(guò)努力，他在學(xué)校朗讀比賽中還榮獲二等獎(jiǎng)呢，他更神氣了。我抓住這一契機(jī)，與他談心，鼓勵(lì)他把朗讀的積極性用在學(xué)習(xí)上，也一定很棒。慢慢地，他開始完成作業(yè)了。隨即，他寫的一篇廣播稿《我

3、進(jìn)步了》，在學(xué)校廣播站廣播了，他的學(xué)習(xí)積極性更高了，不但完成作業(yè)了，而且每次寫完作業(yè)，他總會(huì)問(wèn)我：“老師，這次字行嗎？”我總會(huì)笑著說(shuō)：“很棒，再練一練就會(huì)成為小書法家?！彼鹛鸬匦α?，學(xué)習(xí)上有了很大的提高。2、以真誠(chéng)撫慰受傷的心父母離異的孩子往往性格孤僻，心理脆弱，自尊心強(qiáng)。作為班主任，我們應(yīng)該傾注更多的心血，奉獻(xiàn)更多的愛心，通過(guò)“聊天”，幫助他們解決心理上的困惑，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，防止他們因缺乏父母之愛而誤入歧途。我們通過(guò)坦誠(chéng)的交流，

4、使他們感到我紅了，承認(rèn)了錯(cuò)誤，我們約定不告訴同學(xué)們是他拿的，但是以后不能再犯。在以后的日子里，他再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西，在《說(shuō)說(shuō)我自己》的作文中，一句感悟的話讓我記憶猶新，“缺點(diǎn)總與我相伴，我要努力改正不足，做個(gè)好孩子?！睆闹锌闯鏊纳线M(jìn)，他在進(jìn)步。由此可見，給犯錯(cuò)的孩子搭起一個(gè)臺(tái)階，保護(hù)他們的自尊，寬容孩子的錯(cuò)誤，非常藝術(shù)地引領(lǐng)他走下錯(cuò)誤的舞臺(tái)，無(wú)疑是一種成功的教育。二、換換愛——培育和諧的“兄弟情”作為班主任，要十分重視并善于創(chuàng)造和

5、諧的班級(jí)氛圍，使教育活動(dòng)在民主、平等的氣氛中進(jìn)行。在和諧氛圍中，同學(xué)們享受著教育，其樂(lè)融融。1、召開主題班隊(duì)會(huì)。主題班隊(duì)會(huì)是德育工作的主陣地，我經(jīng)常借助于主題班會(huì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。主題有“孝敬父母是美德”、“知榮明恥，從我做起”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“我為校園添光彩”、“獻(xiàn)給老師的歌”、“團(tuán)結(jié)力量大”等，愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)，愛父母，愛老師，愛同學(xué)等，主題涉及方方面面。豐富的內(nèi)容，多樣的形式，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，既有審美體驗(yàn)，

6、又有情感教育，這些主題班隊(duì)會(huì)的召開大大升華了學(xué)生的內(nèi)心，充分感受著這個(gè)班集體的溫暖友愛。2、發(fā)揮學(xué)科的導(dǎo)行功能朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”一篇篇課文，就是一個(gè)個(gè)鮮活的例子，欣賞課文寫法的同時(shí)，會(huì)潛移默化地受到德育教育?！独卒h叔叔，你在哪里》一課，同學(xué)們呼喚著雷鋒，感受著雷鋒精神，進(jìn)而爭(zhēng)當(dāng)小雷鋒；《生命，生命》一課，孩子們感悟到生命的短暫及生命的意義在于奉獻(xiàn)，同時(shí)霍金、張海迪、貝多芬等也走進(jìn)了學(xué)生的精神世界，給他們的心靈注