珍珠鳥優(yōu)秀教案

1、1珍珠鳥優(yōu)秀教案珍珠鳥優(yōu)秀教案馮驥才馮驥才教學(xué)目的：教學(xué)目的：1學(xué)會有感情地誦讀，品味文章描寫細膩、詩意濃郁、哲理深刻的風(fēng)格。2體驗“人與動物共存”的美好情愫，領(lǐng)悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”的人生哲理。3激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛的情感，激發(fā)他們愛護動物，善待生命的情感教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點、難點：領(lǐng)悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”的道理。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1分）（配以多媒體畫面）清脆的鳥鳴，是大自然饋贈給人類的珍貴禮物

2、，曾幾何時，我們已聽不見小鳥悅耳的歌聲。當(dāng)你目睹小珍珠鳥伏眠于“我”的肩頭時，怎能不羨慕？現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者馮驥才走進那人鳥相親的美好境界吧!二配樂朗讀，整體感知1學(xué)生聽配樂朗誦，思考：（5分）文章寫了件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程，表現(xiàn)了作者對珍珠鳥的喜愛之情。三精讀課文，品味語言（82分）現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，圈劃出文中你喜歡的句子，美美的讀一讀。并用

3、“我喜歡……是因為……”的句式來說一句話。首先，老師舉一個例子。我喜歡文章的第14節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”“它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？”這句中3（2）放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。在這種喜愛之情的驅(qū)動之下，“我”為珍珠鳥精心營造舒適而溫暖的巢。（3）那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭，我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像

4、躲進深幽的叢林一樣安全?！拔摇庇衷邙B巢之上加了一盆吊蘭，垂掛的藤蔓覆蓋著鳥巢，這簡直成了珍珠鳥幽靜而安全的綠色的家!因為對珍珠鳥的喜愛，所以對珍珠鳥悉心照料。（4）發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！“我”由聽到小鳥“又尖細又嬌嫩的鳴叫”開始，就幾乎與小鳥結(jié)下了不解之緣：小鳥出生了，決不掀

5、開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。而當(dāng)“一個更小的腦袋從葉間探出來”時，我滿心歡喜，發(fā)出了“喲，雛兒！正是這小家伙！”的驚嘆！（5）“我不管它”，“我不去傷害它，我只是微微一笑，依舊寫東西”，小鳥“俯下頭來喝茶”“它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?！薄拔也粍勇暽貙?，默默享受著這小家伙親近的情意?！薄啊奈翌潉拥墓P尖”“我用手撫一撫它細膩的絨毛”?！坝幸惶?，我伏

6、案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。”通過這些描寫，表明小鳥漸漸長大了，會飛了，與“我”一天天接近了，“我”對小鳥的喜愛之情也與日俱增：讓它喝“我”的茶、啄“我”的筆尖，甚至任由它啄“我”的手指、落在“我”的肩上，“我”不去驚動它，更不驅(qū)趕它，甚至撫摸它的絨毛、為它停下工作……形象生動地寫出了“我”對小鳥的呵護之意、喜愛之情。2.從哪里寫出了鳥對人信賴的進程？請從文中找尋有關(guān)語句。（珍珠鳥是一種很怕人的鳥類，小