11讓數(shù)感“生根”(瑞安0

1、1《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例與反思沙山小學(xué)馬富國(guó)3步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平，從而建立起1個(gè)十和幾個(gè)一是十幾的數(shù)學(xué)模型。[數(shù)感的建立是一個(gè)逐步體驗(yàn)和發(fā)展的過程，理解數(shù)概念就是數(shù)學(xué)建模的過程。]3、看直尺，理解數(shù)的順序、大小。借助直尺，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再次讀數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)），更深入地認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)?！翱吹竭@把直尺，你知道了什么？”預(yù)設(shè)讓學(xué)生在寬松的氛圍中，自由地開放地暢所欲言，如17比16大1，19的鄰居是18和20等。可實(shí)

2、際操作中，有的學(xué)生不知如何回答。[學(xué)生通過讀數(shù)，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)。這樣讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，在輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)過程中對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生形成良好的數(shù)感。]四、實(shí)踐運(yùn)用“在生活中，你在哪兒見過我用過這些數(shù)？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的。如：整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)，日常行為規(guī)范20條，一盒水彩筆18色，今天是10月20日等。[搜索生活中客觀存在的數(shù)，充分感受數(shù)

3、的意義，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的快樂。]你抓一把糖大約有（）顆，抓一把鉛筆大約（）枝，你的紅花本上大約有（）朵紅花等問題的設(shè)計(jì)，在估測(cè)中，促使學(xué)生運(yùn)用數(shù)來交流表達(dá)信息的能力?！澳隳苓\(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，圈一圈，畫一畫，讓大家一看就知道有朵紅花？”[這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題，目的是運(yùn)用1個(gè)金蘋果換10朵紅的事實(shí)，進(jìn)一步深化十進(jìn)制的概念，但每次的執(zhí)教中時(shí)間總是顯得倉(cāng)促，效果不佳。]五、課堂總結(jié)11~20，這條波浪線什么意思。案例