讓有效教學在課堂上落地生根

1、讓有效教學在課堂上落地生根讓有效教學在課堂上落地生根—我在“課內比教學”中的收獲如何當好小學語文教師？十幾年來，本著對語文的熱愛、癡迷，我無怨無悔地選擇了做語文教師，選擇了這“花的事業(yè)、根的工程”中，有了這個選擇，我才有幸參加此次開展的“課內比教學”活動，一次超前、規(guī)模最大的活動。從備課、聽課、說課、講課到評課，每一項活動都讓我受益匪淺。在這五項活動中，讓我感受最深的還是課堂上教師的閱讀教學，聆聽四位參賽教師的課，為他們的旁征博引，繪聲

2、繪色的講解而扼腕慨嘆；為他們依學定教、隨機應變的教學靈活性而驚異沖動；為他們扣人心弦、精彩絕倫的教學妙舉而深受啟發(fā)。走進教師們的課堂，研究他們的課例，感受他們真摯的教風，反思自己的教學，我對如何上好語文課有了新的認識。一、回一、回歸本真，重本真，重對學生能力的培養(yǎng)學生能力的培養(yǎng)在小學語文教學的領域里，有太多的東西需要我們去實踐、探索、研究，教好語文不簡單，怎樣上好語文課，我的感受是：語文教學，需要立本清源，需要返璞歸真。做到簡簡單單教語

3、文，在“課內比”教學活動中所執(zhí)教的是《老人與海鷗》一文，課堂上，沒有熱鬧的花式，我注重了對學生語文基礎能力的培養(yǎng)，從教會學生理清課文寫作順序——到學會在感情中勾劃批注再到最后的真情小練筆，我講求的是真實、樸實、扎實，因為我能不“鬧”時盡量“靜”，在這樣的課堂上寧靜地吸氧，學生定會有許多收獲。3、務求“真”中莫作中莫作“假”很多老師的公開課行云流水般暢通，明眼人一見就知道他們是將事反復排熟的“節(jié)目”變成了原生態(tài)的“即興直播”。殊不知，在教

4、語文中，他們忘記了應該讓學生“本真”地學。我校青年大學生何浩教師在這次“課內比教學”活動中體現(xiàn)了這一特色。他在教學《我的伯父魯迅先生》一文時，以“談一談你心目中的魯迅先生”這一問題而引發(fā)學生的提問，讓學生在擁享自主權力的過程中真正學會質疑問難。如此師問，看似要學生回答，實則是激勵、引發(fā)學生問，整堂課要，在老師的引領下，學生敢于、樂于、善于提問；在提問、質疑中合理解讀，真切體驗了我是學習的主人。讓學生學好語文，必須講究本真為主，作為一名教

5、師，我們要善于傾呼學生發(fā)言，并對其內容保持高度敏感，切莫心不在焉，鼓勵學生質疑，定出重點議題，切莫裝腔作勢；還給學生權力，切莫顯“高顯水平”。我們的語文課堂應該做到腦里有課標。眼里有文本，心中有學生，務求“真”莫作“假”，在這樣的課堂上求真本學生勢將受益終身。語文教學，首先知道自己作為一名教師，教的是語文，明確培養(yǎng)學生的能力；然后帶領學生寧靜、本真地學習，經學生精神以力量，給學生心靈以陽光，給學生智慧以成長.........感謝這次“課