化學教育敘事

1、化學教育敘事化學教育敘事連芹連芹高效課堂的一個基本條件就是讓學生主動參與，學生是學習的主體，如果學生不愿學，不想學，那么提高課堂教學有效性就是一句空話。學生主動參與的前提是要有學習動機。因此有效教學首先要激發(fā)學生的學習動機，喚起學生對學習的興趣，激勵學生求知的渴望和取得成就的愿望。興趣是最好的老師。高中化學是以實驗為基礎的教學，要特別重視對學習興趣、學習愿望、學習熱情和學習習慣的培養(yǎng)。記得我曾上過這樣一節(jié)化學課：探究醋酸（CH3COOH

2、）和乙醇（C2H5OH）反應條件時，學生會迸發(fā)出許多精彩的觀點，有學生說：可以調(diào)換加入順序。具體操作是：條件和所加藥品體積都相同情況下比較產(chǎn)物的量。第一位同學說先加醋酸于試管，再加濃硫酸，此時加熱。第二位同學說，這方法不好，因為醋酸易揮有刺激性氣味，應先將乙醇滴加于試管中，再加濃硫酸，然后再滴加醋酸，第三位同學說：加入乙醇和醋酸不加濃硫酸并加熱，還有同學說加入乙醇和醋酸改加稀硫酸，用酒精燈加熱解），這樣就可以比較相同反應物不同條件下生成

3、產(chǎn)物量最多。學生們思維互補、集思廣益、發(fā)表了各自的見解，想出許多種解決問題的方法。集中解決實驗中將會出現(xiàn)的新問題，使實驗設計得更加完善，實驗更加成功，那么這些方法是否都可行呢？教師不加以評論，讓序察現(xiàn)象，記錄2分半鐘產(chǎn)物的量。學生們通過設計實驗方案、并親身進行實驗探究，對實驗結果進行交流，得出結論。判斷反應發(fā)生的最佳條件，以及濃硫酸在反應當中所起到作用，以及添加反應物的順序等。因此最佳的方案還是先加入2毫升乙醇在逐滴加入1毫升濃硫酸，再