5篇教育敘事

1、教育敘事1教室里靜悄悄的，同學(xué)們正在進(jìn)行數(shù)學(xué)小練習(xí)。我低著頭批作業(yè)。忽然耳邊響起了馬小炎的粗嗓門(mén)：“我知道了!這題要求?應(yīng)找回多少錢(qián)它的單位名稱(chēng)應(yīng)該是元。所有同學(xué)的頭都刷地轉(zhuǎn)向她，又陸續(xù)低下頭繼續(xù)答題。她卻像個(gè)沒(méi)事人似的，只顧自己往下做。我頓時(shí)冒出一股怒火：這是在考試!我出這題的目的就是要了解學(xué)生能否對(duì)“錢(qián)”的單位名稱(chēng)進(jìn)行正確的區(qū)分。她倒好，把正確答案大聲說(shuō)了出來(lái)。其他同學(xué)還用動(dòng)腦思考嗎我還怎能了解到學(xué)生的真實(shí)情況可是我的心馬上平靜下來(lái)

2、：馬小炎并非有意搗亂，她只是做題時(shí)把自己的想法無(wú)意識(shí)地喊了出來(lái)，對(duì)其他學(xué)生沒(méi)有造成多大的干擾?？墒?，如果我一發(fā)火，可能會(huì)較嚴(yán)重地打斷學(xué)生的思路，而且也會(huì)影響馬小炎的考試情緒。這次小練習(xí)中，那道題的單位名稱(chēng)除了有兩人漏了沒(méi)寫(xiě)外，其余同學(xué)都寫(xiě)正確。我想：這是馬小炎考試時(shí)提醒的結(jié)果，下次遇到這樣的題目，如果沒(méi)有人提醒，肯定會(huì)有很多學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。因?yàn)橐晕业慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于錢(qián)的單位名稱(chēng)，如果問(wèn)題中沒(méi)有明確的單位名稱(chēng)，只是問(wèn)“有多少錢(qián)”，學(xué)生往往把“錢(qián)”

3、當(dāng)作單位名稱(chēng)。而且無(wú)論老師如何強(qiáng)調(diào)，總有許多學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。但是我想錯(cuò)了，在后來(lái)的幾次有關(guān)這類(lèi)題的練習(xí)中，居然沒(méi)有學(xué)生出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。以前需要我花費(fèi)很多精力，再三強(qiáng)調(diào)還要出錯(cuò)的內(nèi)容，我的學(xué)生馬小炎一句話(huà)就把所有學(xué)生教會(huì)了，簡(jiǎn)直難以置信。其實(shí)學(xué)生就是這樣，同學(xué)說(shuō)的話(huà)，同學(xué)講的方法，往往比老師教的記得牢。有些思維敏捷的學(xué)生(像馬小炎)經(jīng)常能在老師講之教育敘事2回顧這將近半年來(lái)的班主任生活經(jīng)歷，與學(xué)生朝夕相處，從關(guān)注學(xué)生的言行到關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好，從關(guān)

4、注學(xué)生的成績(jī)到關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，這幾月卻我再次體會(huì)到了做班主任的艱辛，但也讓我享受到了教學(xué)相長(zhǎng)的充實(shí)和為人師表，感化學(xué)生所帶來(lái)的快樂(lè)。剛接手這個(gè)班的班主任時(shí)，我既激動(dòng)又擔(dān)心。也許是太想管好這個(gè)班了，也許是太急于想證明自己了，我一“上任”就制定了許多班級(jí)條例，在班會(huì)課上大聲訓(xùn)讀，強(qiáng)調(diào)哪些“不準(zhǔn)”，哪些“不該”，并經(jīng)常對(duì)一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生大聲呵斥，不問(wèn)青紅皂白，拉起來(lái)就一頓臭罵，尤其是對(duì)那些“學(xué)困生”，更是不留情面一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我在學(xué)生作

5、文中看見(jiàn)了一些想法，尤其是幾個(gè)“學(xué)困生”這樣寫(xiě)道：“老師，我覺(jué)得你看不起我，我雖然成績(jī)差，但我也有優(yōu)點(diǎn)啊”。批改完作文，我冷靜地反思了一整夜。在老教師的指點(diǎn)與幫助下，我決定摒棄以前的教育方式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該用一種信任的眼光去看待：相信學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能期待學(xué)生，期待每一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。尤其是對(duì)一些“學(xué)困生”，不應(yīng)該老是批評(píng)，應(yīng)盡量發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，并肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們一點(diǎn)信任的陽(yáng)光，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注