語文教育實習(xí)教案,,5篇

1、重慶師范大學(xué)文學(xué)院重慶師范大學(xué)文學(xué)院2010級教育碩士（學(xué)科語文）級教育碩士（學(xué)科語文）教育實習(xí)教案教育實習(xí)教案姓名邢蕊蕊邢蕊蕊學(xué)號20102104004實習(xí)學(xué)校實習(xí)學(xué)校封丘縣高級中學(xué)封丘縣高級中學(xué)實習(xí)學(xué)科實習(xí)學(xué)科語文語文實習(xí)時間實習(xí)時間2011年9月——2011年12月文學(xué)院制文學(xué)院制二○一○年九月二○一○年九月教學(xué)過程及時間第一課時、第二課時一、一、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入上高中的第一天，我們好多同學(xué)離開了家。這就是離別。當(dāng)然是暫時的離別。

2、在每個人的一生當(dāng)中，都會經(jīng)歷更多更另人傷感的離別。由“離別”這個話題，歷代詩人寫下了許多動人的詩歌。下面請同學(xué)們回憶一下，初中時候我們學(xué)過的關(guān)于離別的詩歌有哪些。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）莫愁前路無知己，天下誰人不識君！（高適《別董大》）師：那么，我們今天要學(xué)的《再別康橋》，是誰別誰？答：徐志摩別康橋師：對。那么，這首詩展示的，又將是怎么樣的“別”呢？我們都

3、知道，感情越深，離別越難。詩人與康橋到底有著怎樣的情分？我們來了解康橋與徐志摩。二、作者及背景簡介二、作者及背景簡介（同學(xué)先講，老師補充）（同學(xué)先講，老師補充）徐志摩（1896—1931），浙江海寧人。筆名云中鶴、南湖、詩哲。1920年赴英國劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。劍橋就是詩歌中的康橋。1922年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為新月詩派的主要人物。1928年詩人重游英國，在

4、乘船歸國途中，詩人揮筆寫下了這首詩歌。1931年11月19日，詩人從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。三、學(xué)生齊讀。三、學(xué)生齊讀。四、整體構(gòu)思與思路四、整體構(gòu)思與思路1.提問：這首詩抒發(fā)了作者一種怎樣的感情？依依惜別的感情，也就是《再》中的“別”。2.剛才我們提到了很多關(guān)于別離的詩歌，如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩比較一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？明確：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是