教育隨筆5篇

1、吃飯嘍“吃飯咯、、、、、”，如今，每當生活老師開始擺桌子，我就能聽到有孩子在那高興的叫喊，看到其他的小孩子端著小凳子積極的走向桌邊。它讓我感到吃飯對他們來說不在是一件難事，此時的他們是高興的愉躍的。回想開學初孩子們吃飯的情景，一看到擺桌子，就能聽到有孩子嘆息：“哎呀，又要吃飯”，而個別幼兒更是無動與中，坐在那兒等老師去催。是什么讓他們有了如此的改變，靜下心來想想，生活中我主要堅持做到了以下幾點：一、做好餐前的宣傳工作。如可以向幼兒介紹今

2、天的菜名，吃了它有什么好處，如果挑食不吃又會帶來哪些危害等。二、及時鼓勵，隨時對進餐中的幼兒進行表揚。如某某小朋友吃飯不講話，碗中的飯都快吃完了，真棒！某某小朋友不僅飯吃的快，而且桌上一粒飯也沒掉，真不簡單！三、發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如進餐時有的幼兒表現(xiàn)出不想吃飯等，此時，老師需問明原因后，根據(jù)情況指導幼兒正確就餐或者端著小碗喂孩子幾口在讓孩子自己吃。而不能因為孩子沒鬧，就不聞不問。四、充分利用幼兒想當“官”的心里，激勵、誘惑幼兒努力做到最

3、好。每餐飯前，我都要從班里挑選出兩名吃飯不挑食、而且吃的快的幼兒當小班長（一男一女），如讓他們給小朋友發(fā)擦嘴的毛巾、給其他小朋友端飯等。別看他是一種“苦力”，可孩子們卻很樂意，都爭著搶著想當這個小班長。因此，吃飯的速度、質(zhì)量比以前也有了很大程度的提高。這些看似都是不起眼的“小伎倆”，可孩子們的行為卻在這些“小伎倆”的影響下、熏陶下而慢慢改變著。作為一名幼教工作者，我想只要不斷努力，針對問題多想一些“小伎倆”，找到解決問題的突破口，又何愁

4、改變不了孩子們的不良行為習慣。和孩子共成長和孩子共成長一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色

5、，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子可以學到很多的東西，除了學習知識外，更多的則是與老師相處，學習老師身上的東西，

6、老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人。孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學方法；在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ槪晃覀冊诜瞰I自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。所以，