蘇軾《定風(fēng)波》教案

1、《定風(fēng)波定風(fēng)波》教案教案［教學(xué)目標(biāo)］教學(xué)目標(biāo)］1、感受詞人的形象，體會作者豁達(dá)的胸懷和作品曠達(dá)的意境。2、理解作品的思想內(nèi)容，體會詩歌中包含的人生哲理。3、學(xué)習(xí)本詞以小見大的表現(xiàn)手法。［教學(xué)重點(diǎn)［教學(xué)重點(diǎn)］１、感受詞人淡定從容、豁達(dá)灑脫的形象，體會作者豁達(dá)的胸懷和作品曠達(dá)的意境；２、學(xué)習(xí)本詞以小見大的表現(xiàn)手法。［教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)］理解作品的思想內(nèi)容，體會詩歌中包含的人生哲理。［課時安排］課時安排］１課時［教學(xué)過程教學(xué)過程］一、回顧舊知，

2、導(dǎo)入新課回顧舊知，導(dǎo)入新課。?貶到杭州，他說：“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山”。?貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”。?貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。?貶到儋州，他說：“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生”。（PPT演示）處于政治夾縫中的蘇軾總是被打擊的對象，一貶再貶，但從他的詩詞中我們也可以看出蘇軾性格中曠達(dá)剛毅、樂觀瀟灑的一面。今天，我們要學(xué)習(xí)的《定風(fēng)波》正充分體現(xiàn)了他的這一精神特質(zhì)，《定風(fēng)波》是

3、作者被貶官到黃州的第三年寫的。余秋雨曾說過：“蘇東坡成就了黃州，黃州成就了蘇東坡?！碧K軾是在朝廷新舊黨之爭中倒的霉。有意思的是新法當(dāng)政，他發(fā)現(xiàn)新法弊端，故反對；舊法當(dāng)政時，他又覺新法仍有可取之處，所以他不見容于兩端。蘇軾因不滿新法中某些政策及其執(zhí)行中的流弊，寫過一些批評和諷刺性的詩文，被有些人將他以“謗訕新政”之罪彈劾入獄，這就是有名的“烏臺詩案”。蘇軾差一點(diǎn)被處死，坐牢103天，幸虧北宋在太祖趙匡胤年間即定下不殺大臣的國策，蘇軾才算躲

4、過一劫，最后被貶為黃州團(tuán)練副使。他當(dāng)時的恐悸、苦悶的心情是可想而知的。他曾決心“不復(fù)作文字”，不僅對時政噤若寒蟬，而且在與朋友的書信往來中也不敢暢所欲言；他經(jīng)常出入佛寺道觀，儼然以佛子道士自居，一修煉就是七七四十九詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生竹杖和芒鞋輕捷的更勝過馬，怕什么！一身蓑衣，足夠在風(fēng)雨中過上它一生。3、作者手持

5、竹杖、腳穿草鞋在泥濘中行走，怎么能比“騎馬”還“輕”呢？“輕”，并不是他“身輕”，而是他的“心輕”，是他樂觀精神的一種體現(xiàn)?！爸裾让⑿贝鸽[居、閑適的江湖生活，是蘇軾向往的?！膀T馬”，隱喻奔波的官場生活。4、“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？披著蓑衣在風(fēng)雨中過一輩子也處之泰然.反映作者不避風(fēng)雨聽任自然的生活態(tài)度.“蓑”本指蓑衣，這里是說以一件蓑衣抵擋自然界和人生旅途的凄風(fēng)苦雨?！叭巍庇腥螒{、無所畏懼、順其自然的

6、意思。句義：雖然遇到突如其來的風(fēng)雨，自己卻像平時披著蓑衣在雨中行走一樣坦然，一樣毫無畏懼。由眼前風(fēng)雨推及整個人生，有力地強(qiáng)化了作者面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。5、總結(jié)人物形象1：風(fēng)雨中的蘇東坡是個怎樣的人雨中東坡——笑對人生風(fēng)雨的達(dá)者（板書）（下片）料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。料峭的春風(fēng)將我的酒意吹醒，寒意初上。山頭初晴的斜陽卻殷殷相迎?；仡^望一眼走過來的風(fēng)雨蕭瑟的地