《超重與失重》教學設計附教學反思

1、《超重與失重超重與失重》教學設計（附：教學反思）教學設計（附：教學反思）【教學目標教學目標】1知識與技能知識與技能（1）認識超重現象和失重現象。（2）會運用牛頓第二定律分析超重和失重的原因。（3）知道完全失重現象。2過程與方法過程與方法（1）觀察并體驗超重和失重現象。培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現問題并提出問題的能力。（2）經歷探究產生超重和失重現象條件的過程，理解物理規(guī)律在生活實際中的應用。3情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀通過探究性學習活

2、動，培養(yǎng)學生的學習興趣，增強自信。【教學重點教學重點】超重現象和失重現象的概念和原因?！窘虒W難點教學難點】（1）準確理解超重、失重和完全失重現象的本質。（2）掌握超重和失重現象不是物體重力發(fā)生了變化，而是物體所受的支持力或拉力發(fā)生了變化?！窘虒W器材教學器材】發(fā)讓學生學會發(fā)現問題并應用牛頓運動定律解決問題。從而認清超發(fā)讓學生學會發(fā)現問題并應用牛頓運動定律解決問題。從而認清超重和失重的事實。重和失重的事實?！窘虒W流程教學流程】播放視頻，引出

3、課題——實驗探究，發(fā)現問題——分析問題，理論驗證（超重、失重、完全失重）——鞏固練習，加強理解【教學過程教學過程】（一）新課引入（一）新課引入情景引入情景引入：播放“楊利偉的太空生活”視頻片段（通過播放視頻，引出要探究的問題）引導學生同時閱讀課本中記者和楊利偉的對話：記者：當你乘坐船升空時，你有什么感覺？楊利偉：感到有載荷，就是感到胸部受到壓力。記者：壓力很大？感到很難受嗎？楊利偉：還可以，不覺得很難受。我們平時訓練時，這種壓力可達到8