課題研究中期報告

1、光山縣基礎教育教學研究課題光山縣基礎教育教學研究課題中期報告立項編號JCJY14160課題名稱如何保持農村小學生英語學習興趣策略的研究學科分類小學英語主持人黃蘭蘭所在單位北向店完全小學填表日期2015年6月29號光山縣基礎教育教學研究室制2015年6月15日二、中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限5000字以內，（可加頁）。一.前一階段課題研究進展情況前一階段課題研究進

2、展情況（一）加強理論學習，統(tǒng)一提高認識。理論指導實踐，學習轉變觀念。我們組織課題組成員認真學習了《中國教育改革與發(fā)展綱要》、《基礎教育改革實施綱要》和《九年制義務教育英語課程標準》。通過學習，我們不僅充分地認識到沒有“教科研，就沒有學校的發(fā)展；沒有課題研究，就沒有教師素養(yǎng)的全面提高”，而且還深深地感到“保持小學英語學習策略的研究”是大幅度、大面積提高小學英語教學質量有效途徑。因此課題組成員認真反思、總結以往的教育教學工作，轉變了教育教學

3、觀念，統(tǒng)一了認識。為了更好地從事課題研究，我們不僅以研代訓，積極開展教研活動，而且還多次邀請縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀老師來校指導課題研究工作。他們每次的精心指導，真知灼見都推進了我校課題研究的健康成長。（二）完善課題措施，強化研究基礎。課題組成員首先分析了當前小學英語教學中存在的問題，并進行了有針對性的問卷調查。調查顯示，農村小學的英語教學現狀比較滯后，主要表現為：一是師資力量薄弱，專業(yè)英語教師稀缺，非專業(yè)英語教師事倍功半，只得應付教學；二是大部分小

4、學英語教師教育觀念陳舊，思想僵化，教學模式落后，為了成績逼迫學生死記硬背，使得小學生早早的就產生了畏懼心理，甚至聞之色變；三是在應試教育的禁錮下，只學不用，缺少交流的氛圍，死板的漢語式英語課堂漸漸地使學生都默認的學習了啞巴英語。我們課題組針對這種現狀，加強了小學英語課堂教學藝術課題研究工作的開展。（三）立足研究方向，落實研究措施。自本課題研究開始以來，我們以課題負責人黃蘭蘭老師為主導，具體負責課題的布置分工，監(jiān)督、考察、匯總、評解。課題

5、組各個教師都積極參加，分工明確，從不同角度，對同一課題內容進行搜集、匯總、實踐、比較、總結。協(xié)商討論，提出自己的見解，并撰寫課堂教學藝術的心得體會。至今我們課題組全體成員積極投入研究，克服重重困難，一直以課題研究的預期設計方案和目標進行研究，并不斷總結經驗，對課題研究中存在的問題進行反思，及時調整課題研究措施的策略，加強對保持小學英語學習興趣策略研究的有效性進行研討。1.提升教學理念，轉變思想觀念，加強新課標培訓。我們充分利用學校已有的

6、圖書資料和現代網絡資源，組織課題組教師學習新課改等現代教育理念。并通過網絡觀看小學英語名師優(yōu)質課，公開課，觀摩課等視頻資源，替身自身的文化修養(yǎng)，開闊自己的教學視野。2.摒棄傳統(tǒng)觀念，立足課堂教學，設計有趣的課堂，追求課堂教學藝術化?！霸O計貼近生活、生動形象、實在有趣的英語課堂，激發(fā)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設愉快教學情境，寓教于樂?！边@是我們課題組成員一致追求的目標，也是我們備課的核心內容。在課堂上我們通過學習和借鑒，大膽創(chuàng)新，堅持最大限度