如何分層布置作業(yè)_第1頁
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文檔簡介

1、1虢鎮(zhèn)小學作業(yè)分層設計實施建議虢鎮(zhèn)小學作業(yè)分層設計實施建議布置作業(yè)的目的是為了讓學生鞏固知識,訓練技能,培養(yǎng)能力和發(fā)展思維。由于學生自身的思維能力、語言表達能力、興趣、愛好、意志品質(zhì)等存在著個性差異,教師實施簡單的“一刀切”的作業(yè)模式,很難兼顧到學生學習的個性差異。長此以往,學生就會失去興趣,喪失自信,造成優(yōu)等生人數(shù)越來越少,學困生越來越多的“兩極”分化現(xiàn)象。我校生源廣,學生來自城區(qū)、農(nóng)村不一,學業(yè)成績存在參差不齊現(xiàn)象,學習能力強弱不等

2、,且班級容量大。因此,在教學中實施分層次布置作業(yè)符合我校教學工作的客觀要求。分層次布置作業(yè),即根據(jù)學生的個性、心理特征、學習動機、興趣、習慣、接受能力和學習成績等方面的情況,將學生劃分為A、B、C三個層次。當然,這三個層次的學生的劃分,并不是固定不變的,而是實施動態(tài)管理,要根據(jù)學生學習成績的變化,適時對學生的分組進行調(diào)整。一、分層次確立教學目標一、分層次確立教學目標課堂教學目標的設計應具有針對性和層次性。要針對不同的課型對A、B、C學生

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