采取各種措施減輕學生課業(yè)負擔

1、甘肅省省委宣傳部、教育廳教改論文征集、評選論文名稱：采取有效措施減輕中學生課業(yè)負擔涉及試點項目０６－１２８－２３４作者姓名：王芳蓉工作單位：榆中縣來紫堡中學通訊地址：蘭州市榆中縣來紫堡中學聯(lián)系電話：１３８９３６８０２４１（１３９１９１４６５０１）電子郵箱:1335615648@.(一)學習先進的教育教學理念我通過分析、歸納“成功教育”、“合作學習”、“先學后教，當堂訓練”等教育教學理論，形成了以“學案導學，自主學習，合作探究，反饋達標”

2、的教學模式，確立了教育教學指導思想：教師是教學過程的策劃者、組織者、合作者；學生是整個學習過程的參與者、探究者；教學的重點必須轉(zhuǎn)移，學會學習比掌握專門知識更為重要。學會學習最重要的是學會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題。因而，課堂教學中教師要鼓勵學生勇于發(fā)現(xiàn)和提出問題，同時還要關(guān)注學生的學習過程和方法，引導學生做什么，怎么做，用什么樣的方式做。教師既要當好“幕后導演”，又要當好“臺前主持人”。把課堂還給學生，讓學生自由發(fā)展，自主

3、探究，最大限度地激發(fā)學生自主學習的興趣。例如在學習《Whatwouldyoudo》這一課時，我先讓學生自己設計方案，然后對他們的方案做出評價，通過對比得出各自的優(yōu)缺點，從而選擇出合適的制取方案，再讓他們合作探究，反饋信息，我適時點撥，并作總結(jié)。這種課堂改變了教師講得過多的弊端，很好地培養(yǎng)了學生的觀察、思考、分析和講解能力，并且充分展現(xiàn)學生的思維過程。既能激發(fā)興趣、提高能力，也加深了學生對知識的理解，在不知不覺中提高了課堂效率。(二)加強