如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

1、1如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題一直受到社會(huì)和教育行政部門的關(guān)注。我作為一名多年從事教育工作的教師，對(duì)此深有感觸：以前教過兩屆畢業(yè)班，在進(jìn)行扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生喜歡語、數(shù)、英、綜、音、體、美等科目的百分比進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)排名前三的是體育、音樂、美術(shù)，排后三名的是語文、英語、數(shù)學(xué)。學(xué)生一聽到上體育課就會(huì)歡呼雀躍，如果教師占用體、音、美上語、數(shù)、英就會(huì)一臉不高興，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重影響小學(xué)生的身心健康及發(fā)展，阻

2、礙了素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。學(xué)生對(duì)語、數(shù)、綜等考試科目失去了興趣，對(duì)能夠強(qiáng)身健體，陶冶情操的音、體、美等非考試科目的學(xué)習(xí)失去了機(jī)會(huì)，題海戰(zhàn)、加班加點(diǎn)、月考、模擬考、沖刺考更是家常便飯，學(xué)生苦學(xué)，教師苦教，教學(xué)雖取得了一些成績(jī)，但與推進(jìn)素質(zhì)教育背道而馳，增加了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如何減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，保證課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合近幾年的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：一、改善師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧、民主、平等的師

3、生關(guān)系，減輕學(xué)生的心理壓力。在全面推行素質(zhì)教育的今天，我們當(dāng)教師的應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，把過去應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)的是教師的智力、知識(shí)、能力，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代素質(zhì)教育既注重教師的智力、知識(shí)、能力，又注重非智力能力—情感3習(xí)基礎(chǔ)、計(jì)算方法、結(jié)論，學(xué)生可以很好地利用教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，配套練習(xí)中有案例、反思，學(xué)生可以從教輔中學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。三、提高課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計(jì)課外作，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂上學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線，要讓學(xué)

4、生主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)。教師要在課堂上就把知識(shí)落在實(shí)處，多給學(xué)生方法，提高效益，減輕負(fù)擔(dān)。提高課堂教學(xué)效率是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。另外，依托現(xiàn)代化教學(xué)手段減負(fù)。在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用形象直觀、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，切實(shí)提高每一節(jié)課的效率，從而使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來。數(shù)學(xué)課的課后練習(xí)，是理解鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，有選擇

5、的安排課后的作業(yè)練習(xí)，但不要把多做練習(xí)作為提高學(xué)生成績(jī)的法寶。因此，在布置作業(yè)時(shí)，教師首先要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精選習(xí)題，盡可能針對(duì)不同層次學(xué)生選擇不同的習(xí)題。為了切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，禁止重復(fù)作業(yè)和無效的“題海戰(zhàn)”。要求教師根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)精練作業(yè)并體現(xiàn)層次，因材施教。作業(yè)和練習(xí)的設(shè)置呈階梯式，供優(yōu)等生、中等生、差等生使用。作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，但學(xué)生大多被動(dòng)接受，勉強(qiáng)應(yīng)付。好的課外作業(yè)既便于教師及時(shí)獲取教學(xué)信息、了解教