作業(yè)設(shè)計的成果追求與呈現(xiàn)

1、作業(yè)設(shè)計的成果追求與呈現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的成果追求與呈現(xiàn)作者：半根蠟燭文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：55更新時間：20101020初中語文作業(yè)設(shè)計研究成果的內(nèi)容、形式與要求初中語文作業(yè)設(shè)計研究成果的內(nèi)容、形式與要求一、作業(yè)設(shè)計研究的作業(yè)設(shè)計研究的1616種成果：種成果：1作業(yè)設(shè)計的課題研究方案2作業(yè)設(shè)計實施指南3作業(yè)設(shè)計評價標準（評價研究）4作業(yè)設(shè)計培訓講座（指導）的課件5作業(yè)設(shè)計的課堂教學教案、課件（指導、促進教師成長的典型案例）6作業(yè)設(shè)計課題組

2、成員的個性化成果7校本教研中教師設(shè)計的個性化成果8作業(yè)設(shè)計競賽作品9作業(yè)設(shè)計競賽作品的評價（反思與修正策略）10作業(yè)設(shè)計的論文：理論與實踐研究論文11作業(yè)設(shè)計的案例（分析）：優(yōu)化設(shè)計，有效促進12教師個體在作業(yè)設(shè)計中成長的對比分析案例13作業(yè)設(shè)計的題庫建設(shè)14作業(yè)設(shè)計的管理方案(保障機制)15學科區(qū)域推進作業(yè)設(shè)計的校本教研策略與活動記載、成效及反思16作業(yè)設(shè)計的校本教研策略與成效二、初中語文拓展性作業(yè)設(shè)計課題組成員的作業(yè)設(shè)計成果與要求二

3、、初中語文拓展性作業(yè)設(shè)計課題組成員的作業(yè)設(shè)計成果與要求◆拓展性作業(yè)設(shè)計成果編寫分工：1、體驗型：散文、小說、詩歌等以文化為主題的評點感悟：（桐江）楊涌2、寫作型：記敘文（散文）寫作的主題化、寫作技法的層次性推進設(shè)計：（瑤琳）向志昌3、運用型：初中語文課堂語言綜合運用作業(yè)設(shè)計：（城關(guān)）徐琰、4、積累型：初中語文課外積累作業(yè)設(shè)計：（玉華）孫葉娟5、探究型：初中語文課外體驗、探究作業(yè)設(shè)計：實驗：俞逢春6、實踐型：初中語文綜合性學習實踐作業(yè)設(shè)計

4、：（城關(guān)）魏燕芬◆呈現(xiàn)形式要求：1.按年級順序編排；2.A4紙，200頁；3.寫好編制意圖、學習導航（方法思維能力要求）；提供科學、正確的標準答案；寫好設(shè)計說明。4.該類型作業(yè)設(shè)計的論文1篇、案例分析1篇。三、三、校本教研中的作業(yè)設(shè)計推進與個性化成果：校本教研中的作業(yè)設(shè)計推進與個性化成果：1校本教研作業(yè)設(shè)計的推進方案與策略：把握作業(yè)設(shè)計與課堂教學之間的關(guān)系，把握作業(yè)設(shè)計與專業(yè)成長的典型案例，論證策略的效果。2以備課組為單位選定設(shè)計方向，

5、體現(xiàn)個性化、實用性、科學性的作業(yè)設(shè)計。3題庫建設(shè)分類落實到人，做到點面結(jié)合，不要求全。必須圍繞教材單元順序，6個單元逐個分解。4類型：預習型、鞏固型、提高型、拓展型、發(fā)展型、糾錯型；整合型(目標整合、能力整合、學科整合)；記憶型（積累）、想像型、運用型、體驗型、實踐型、研究型、選擇型（彈性）、創(chuàng)造型（變式）、寫作型、開放型……員室（學校）題組成員組長教師1作業(yè)設(shè)計的課題研究方案▲2作業(yè)設(shè)計實施指南▲3作業(yè)設(shè)計評價標準（評價研究）▲4作業(yè)

6、設(shè)計培訓講座（指導）的課件▲▲5作業(yè)設(shè)計的課堂教學教案、課件（指導、促進教師成長的典型案例）▲▲2010126作業(yè)設(shè)計課題組成員的個性化成果▲201157校本教研中教師設(shè)計的個性化成果▲▲201158作業(yè)設(shè)計競賽作品▲9作業(yè)設(shè)計競賽作品的評價（反思與修正策略）▲10作業(yè)設(shè)計的論文：理論與實踐研究論文▲▲▲20101211作業(yè)設(shè)計的案例（分析）：優(yōu)化設(shè)計，有效促進▲▲▲20101112教師個體在作業(yè)設(shè)計中成長的對比分析案例▲▲▲▲2011