氧氣教案

1、新安鎮(zhèn)學校教師教案備課教師張志杰學科化學備課時間年級九年級課題2.2氧氣上課時間課時安排共（1）課時第（1）課時教學目標知識與技能1、知道氧氣的物理性質。2、掌握氧氣的化學性質(碳，硫、鐵等物質在氧氣里的燃燒中所表現出來的化學性質)。認識硫、碳、鐵與氧氣反應的現象、文字表達式。3、能說出化合反應和氧化反應的定義并會判斷。4、.認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現象。5、知道氧氣在生產和生活中有重要用途。過程與方法1、通過活動與探究，

2、培養(yǎng)學生觀察與分析、合作與交流的能力；2、通過對實驗現象及結論的分析，學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。情感態(tài)度與價值觀1、對學生進行“性質決定用途，用途體現性質”的辨證規(guī)律教育。2、培養(yǎng)學生通過實驗研究物質及其變化規(guī)律的科學方法3、培養(yǎng)學生實事求是、尊重科學、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學態(tài)度；激發(fā)學生探索科學的進取精神教學重、難點教學重點1、氧氣能與許多物質發(fā)生化學反應（即化學性質比較活潑）2.化合反應、氧化反應概念的建立教學難點1

3、、化合反應與氧化反應的區(qū)別2、學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。教學準備（資源、教具）教學設計（含板書）教學內容及問題情境教學內容及問題情境學生活動學生活動設計意圖設計意圖一、設置問題、導入新課：一、設置問題、導入新課：氧氣是人體維持生命活動不可缺少的一種物質，但是健康的人在正常情況下卻不需要吸入純氧，為什么？思考傾聽幫助學生迅速進入學習狀態(tài)，對新知識產生熟悉感、親切感，激發(fā)學習熱情。壓貯存在鋼瓶中（天藍色，黑字）2、探究化學性

4、質：、探究化學性質：【展示】一瓶無色氣體，如何來證明它是氧氣【演示】實驗22把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中【討論】為什么在空氣中只能看到火星兒，而在氧氣中卻能燃燒【補做實驗】木炭在空氣中和氧氣中燃燒【實驗23】在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫在空氣里燃燒時發(fā)生的現象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶中，再觀察硫在氧氣里燃燒時發(fā)生的現象。比較硫在空氣里和在氧氣里燃燒有什么不同？【強調】在演示過程中隨時提醒

5、學生注意觀察實驗前、中、后的現象【設問】鐵絲在空氣中能燃燒嗎在氧氣中呢？【實驗24】把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀，下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡是，插入充滿氧氣的集氣瓶中（集氣瓶底部要先放一些水或細沙）【思考】實驗前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細沙？【引導分析比較、得出結引導分析比較、得出結論】對比木炭、硫、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的現象，說明了什么？【引導討論引導討論】教材P35“討論”比較三個反應的共同點【講解講解】化合反應：化合

6、反應：我們把兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的觀察，思考。描述觀察到的實驗現象。討論分析結論觀察實驗現象：反應前、反應過程中、反應后描述觀察到的實驗現象。寫出文字表達式觀察實驗現象：反應前、反應過程中、反應后描述觀察到的實驗現象。寫出文字表達式討論討論后分析歸納發(fā)言：說明氧氣的化學性質比較活潑…比較，思考，回答都是化學反應；都是點燃條件；都是與氧氣反應；都反應劇烈；都放出熱量；都是兩種物質變成一種物質理解（多變一）、記憶。讓學生嘗試探