教師校本培訓(xùn)材料

1、2016年周田小學(xué)教師校本培訓(xùn)材料為進(jìn)一步推進(jìn)教師繼續(xù)教育，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，加強(qiáng)校本培訓(xùn)形式的研究，特制定校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于校本培訓(xùn)文件精神，以提高教師實(shí)施新課程的能力為宗旨，堅(jiān)持以“有效教學(xué)”為核心，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，使教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促

2、進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容1.師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在校內(nèi)組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。2.教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)展評(píng)價(jià)研究活動(dòng)和教學(xué)

3、技能培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長(zhǎng)。4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開(kāi)展教

4、育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開(kāi)展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過(guò)程中，逐步提高教師的教育科研能力。四、培訓(xùn)形式1.專題講座校本培訓(xùn)的主要內(nèi)涵：1、實(shí)踐中反思。(1)實(shí)踐中的反思是教師提高自己的一個(gè)重要途徑。(2)反思是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn)。(3)反思使教師隱藏在心中的教育思想得以激活。(4)反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。2、如何進(jìn)行實(shí)踐反思。(1)以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思。(2)以教師的視角對(duì)自己的教

5、學(xué)進(jìn)行反思。(3)通過(guò)學(xué)生的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)。(4)通過(guò)約請(qǐng)同事、專家觀察研究教師教學(xué)來(lái)反思。(5)通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)。(6)通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展的意見(jiàn)反思自己的教學(xué)。3、全面把握反思的真義。對(duì)于反思的概念，要全面把握。下面的觀點(diǎn)對(duì)反思的理解很膚淺，甚至是誤解，需要澄清。(1)反思就是冥思苦想。(2)反思就是自己獨(dú)自的思考。(3)反思就是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，不必再學(xué)習(xí)理論了。(4)反思只是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思