反思一堂識(shí)字課

1、反思一堂識(shí)字課反思一堂識(shí)字課鐵匠苗族鄉(xiāng)響水小學(xué)：張媛鐵匠苗族鄉(xiāng)響水小學(xué)：張媛創(chuàng)新是人類(lèi)進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的前提條件。我深深地體會(huì)到，把新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹到教學(xué)中去再加上自己創(chuàng)新的思想，一堂原本呆板的識(shí)字課也會(huì)變得生動(dòng)有趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。一、精妙的導(dǎo)入一、精妙的導(dǎo)入我講的生字是六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第三冊(cè)第2課《黃山奇石》。黃山在我國(guó)安徽省的南部，同學(xué)們都沒(méi)有去過(guò)，上課伊始，我展示了幾張黃山的圖片，這張圖片就把學(xué)生帶到了遙遠(yuǎn)

2、而迷人的黃山，奇怪的石頭讓人陶醉，真有身臨其境的感覺(jué)，這樣更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，就有了探索和追求知識(shí)的動(dòng)力，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、自主的學(xué)習(xí)二、自主的學(xué)習(xí)在這節(jié)識(shí)字課中，我非常重視學(xué)生的自學(xué)，有句話(huà)說(shuō)得好：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法學(xué)生會(huì)終生受益。在課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間以小組的形式開(kāi)展討論，自學(xué)生字，讓他們?cè)趯捤勺栽诘男√斓貢乘?，發(fā)表見(jiàn)解，互相切磋，自學(xué)后學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師

3、”可以邀請(qǐng)小朋友一起讀，并給予評(píng)價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞這個(gè)生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提問(wèn)。這樣在口語(yǔ)交際時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的準(zhǔn)確性，流利性也培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和課堂調(diào)控能力，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高會(huì)有很大的幫助。三、開(kāi)放的學(xué)法三、開(kāi)放的學(xué)法這節(jié)識(shí)字課中我還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)漢字可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力和想象力。識(shí)記生字可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造識(shí)記方法，編字謎，編口訣，做肢體動(dòng)作。孩子們自己編的字謎也許粗糙了一點(diǎn)兒，幼稚了點(diǎn)兒，甚至在

4、大人看來(lái)并不那么合乎情理，但是孩子們?cè)诰幵熳种i的過(guò)程中也對(duì)字反復(fù)地推敲研究了一番。當(dāng)孩子們的思維進(jìn)入了一種積極的狀態(tài)中又何愁記不住這些生字呢？四、快樂(lè)的鞏固四、快樂(lè)的鞏固在鞏固練習(xí)時(shí)我給大家?guī)?lái)了一棵知識(shí)的大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了碩果，每個(gè)果子的后面都有一道開(kāi)放式的問(wèn)題，答對(duì)了就會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)的知識(shí)。五、愉快的寫(xiě)字五、愉快的寫(xiě)字在教學(xué)的尾聲我安排了寫(xiě)字練習(xí)，每個(gè)字只寫(xiě)三個(gè)，這樣既避免了學(xué)生機(jī)械的書(shū)寫(xiě)，也