《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》說(shuō)課教案2

1、高中數(shù)學(xué)第二冊(cè)第八章第一節(jié)《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》說(shuō)課教案今天我說(shuō)課的題目是是《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》，下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析。一、教材分析：《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》是選自人教版高中數(shù)學(xué)第二冊(cè)第八章第一節(jié)。本節(jié)共分兩個(gè)課時(shí)。我說(shuō)課的內(nèi)容是第一課時(shí)。橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程是圓錐曲線的基礎(chǔ)，它的學(xué)習(xí)方法對(duì)整個(gè)這一章具有導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，直接影響其他圓錐曲線的學(xué)習(xí)。是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和范示。同時(shí)，也是求曲線方程的深化和鞏固。二教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解橢

2、圓定義、掌握標(biāo)準(zhǔn)方程及其推導(dǎo)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：注重?cái)?shù)形結(jié)合，掌握解析法研究幾何問(wèn)題的一般方法，注重探索能力的培養(yǎng)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：(1)探究方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。(2)進(jìn)行數(shù)學(xué)美育的滲透，用哲學(xué)的觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)本著《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是：橢圓定義的理解及標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)是：標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)。為了講清教材的重難點(diǎn)，

3、使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)?。四、學(xué)情分析：高中二年級(jí)學(xué)生正值身心發(fā)展的鼎盛時(shí)期，思維活躍，又有了相應(yīng)知識(shí)基礎(chǔ)，所以他們樂(lè)于探索、敢于探究。但高中生的邏輯思維能力尚屬經(jīng)驗(yàn)型，運(yùn)算能力不是很強(qiáng)，有待于訓(xùn)練?；谏鲜龇治?，我采取的是教學(xué)方法是“問(wèn)題誘導(dǎo)啟發(fā)討論探索結(jié)果”以及“直觀觀察歸納抽象總結(jié)規(guī)律”的一種研究性教學(xué)方法，注重“引、思、探、練”的結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，采用激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)、

4、自主探究的學(xué)習(xí)，形成師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程養(yǎng)他們勇于面對(duì)挫折，持之以恒地科學(xué)探索精神；當(dāng)學(xué)生做的精彩有創(chuàng)新，教師給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，提高他們的創(chuàng)新能力。（二）階段性評(píng)價(jià)：從單元測(cè)試、期中測(cè)試等方面對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測(cè)試。評(píng)價(jià)結(jié)果以每次測(cè)試成績(jī)和學(xué)生平時(shí)的綜合表現(xiàn)為依據(jù)。同時(shí)要進(jìn)行學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及教師對(duì)行動(dòng)的綜合性評(píng)價(jià)。（三）教師自我反思評(píng)價(jià)：本課充分體現(xiàn)了“一個(gè)為本，四