李海星班主任經(jīng)驗(yàn)交流

1、楚雄龍江中學(xué),班主任工作交流 學(xué)生管理 的再認(rèn)識(shí),學(xué)生管理的再認(rèn)識(shí),本次作為年級(jí)代表參與班主任經(jīng)驗(yàn)交流，我就本人學(xué)生管理的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)與大家交換看法、很多的做法和策略大多班主任都在執(zhí)行和落實(shí)。既然作為交流、我就對(duì)班級(jí)學(xué)生管理的一些膚淺認(rèn)識(shí)與大家作為探討。希望能夠與大家共同進(jìn)步。 學(xué)生管理是班主任通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制班集體內(nèi)外的各種教育性綜合活動(dòng)。他

2、要求班主任具有預(yù)見、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)、選擇并調(diào)整才能夠促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。在實(shí)際的學(xué)生管理過程中。班主任都會(huì)碰上各種各樣的問題。特別是當(dāng)班級(jí)量化處于末位、成績(jī)考核處于末端、各種違紀(jì)不斷發(fā)生的時(shí)候。我們就會(huì)不時(shí)急躁甚至暴躁。一段時(shí)間過后，反思自己。還是需要我們履行班主任的基本職責(zé)。我們?cè)敢庾龅氖乱阉龊?、不愿意做的事還是要把它做到做到位。,學(xué)生管理是百米賽跑的管理,百米賽跑的好成績(jī)的取得、他需要提前做好各種準(zhǔn)備。如何起跑、起跑前應(yīng)該怎么做、途中跑

3、應(yīng)該怎么辦、又該如何沖刺？等等。你要使班級(jí)積極向上發(fā)展。1、良好開始是學(xué)生管理走向成功的一半（賽前做好準(zhǔn)備活動(dòng)）。2、提出班級(jí)發(fā)展的方向和目標(biāo)、可以為其后的發(fā)展指明方向、（清楚百米賽跑該如何取得好成績(jī)）。3、充分準(zhǔn)備并開好班級(jí)的第一次班會(huì)。萬(wàn)事開頭難，但第一次班會(huì)是不能夠應(yīng)付的、就如同我們各科任教師一樣。首次進(jìn)入班級(jí)任課、應(yīng)該花一定的時(shí)間與學(xué)生溝通交流、讓學(xué)生知道你的教學(xué)特點(diǎn)、你對(duì)學(xué)生的要求是什么、學(xué)生應(yīng)該怎么按照你的要求去做、、

4、、、、只有相互的配合。在前后教學(xué)過程中才能夠向好的方向發(fā)展（明白慌慌張張進(jìn)入比賽時(shí)無(wú)法獲取好成績(jī)）。,學(xué)生管理是心對(duì)心的管理,我們只有真正把學(xué)生看成有血有肉的人、班級(jí)才會(huì)有凝聚力、班風(fēng)才會(huì)形成正能量、社會(huì)在不斷發(fā)展、我們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步、但整個(gè)過程要順風(fēng)順?biāo)遣豢赡艿?、就猶如我們的國(guó)家發(fā)展一樣、國(guó)家在不斷發(fā)展壯大、但來自外部勢(shì)力的影響和干擾永遠(yuǎn)不會(huì)停息、但正因?yàn)橛辛送獠扛鞣N因素的干擾、我們才不得不促使自己發(fā)展、促使自己進(jìn)步。1、從社會(huì)若干

5、年的發(fā)展來看。那里有壓迫那里就有反抗、當(dāng)被管理者與管理者有沖突、有矛盾的時(shí)候，管理者就必須迅速溝通。才能達(dá)到通則不痛。說明管理需要溝通。2、社會(huì)的現(xiàn)狀告訴我們，只有心靈相通才能和諧發(fā)展、反之則是一種對(duì)抗。班級(jí)的管理也是一個(gè)道理。學(xué)生遲到、早退、不守規(guī)矩。剛開始的時(shí)候、通過一味的懲罰、能夠達(dá)到立竿見影的效果。但一段時(shí)間過后，開始的手段就不一定有效果，因此、為什么要懲罰。管理需要溝通。3、必要的細(xì)心、耐心、責(zé)任心不可缺少。學(xué)生的各種違紀(jì)

6、、在很多情況下是事出有因。就需要我們細(xì)心觀察學(xué)生的異常。耐心傾聽并溝通。,學(xué)生管理是規(guī)矩落實(shí)的管理,“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)在很大程度上與班級(jí)的規(guī)章制度的制定是否科學(xué)、獎(jiǎng)懲條例的落實(shí)是否到位有很大的關(guān)系。為什么有的班主任天天進(jìn)班、天天查宿舍、隨時(shí)找學(xué)生談話班級(jí)秩序依舊混亂。這就是其中的一個(gè)因素。1、任何人都會(huì)犯錯(cuò)、包括我們自己。但核心應(yīng)該清楚錯(cuò)在什么地方、哪些事不能夠做（需要落實(shí)規(guī)矩來杜絕）。2、約法三章、懲罰分明、否

7、則部分學(xué)生會(huì)魚目混珠、造成班級(jí)管理混亂（需要落實(shí)規(guī)矩來預(yù)防）。3、嚴(yán)是校級(jí)班規(guī)的嚴(yán)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)、應(yīng)該嚴(yán)到底。寬則是班級(jí)管理的寬松、班主任應(yīng)該讓你的學(xué)生喜歡你、愿意與你接觸、溝通、大膽對(duì)班級(jí)的管理提出各自意見和建議（需要規(guī)矩的靈活使用）。,學(xué)生管理是以身作則的管理,“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”1、班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要

8、做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。要求學(xué)生做到的，班主任自已必須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不逃課等，我自己先做到。每天，提前到校，站在課室門口實(shí)行我們的侯課制度，等學(xué)生的到來，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生就不會(huì)再有偷工減料、偷懶等情況發(fā)生。無(wú)形中

9、，學(xué)生會(huì)以班主任為榜樣，堅(jiān)持早到校，早進(jìn)教室。做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，一種無(wú)言的促動(dòng)已經(jīng)顯現(xiàn)于他們身上。所以說。2、班主任的課一定要上好，班主任的專業(yè)一定要過硬。要自己的班級(jí)各方面都在本年級(jí)處于領(lǐng)先位置。用自己的專業(yè)展示在學(xué)生面前，不用你班主任說、學(xué)生都能夠清楚自己該怎么做。班主任天天強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生提前進(jìn)班看書、做作業(yè)。班主任來得最晚、走得最早，班級(jí)發(fā)展會(huì)是什么情況。,學(xué)生管理是換位的管理,班主任與學(xué)生之間因?yàn)榇嬖谥逃芾碚吲c被教

10、育管理者的關(guān)系，這在一定層面上反映了師生之間存在著對(duì)立的一面。當(dāng)這種“對(duì)立面”得不到有效的解決，倘若班主任總以傳統(tǒng)教育管理者的身份自居，以一種居高臨下的態(tài)勢(shì)，舞動(dòng)師者威嚴(yán)的“大棒”去管理、訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，那么，師生之間的距離將會(huì)越走越遠(yuǎn)。其結(jié)果不外乎學(xué)生迫于師者的威嚴(yán)和“特殊身份”而屈服，緊張兮兮，成為“聽話”的“好學(xué)生”；或者學(xué)生與班主任單一而粗暴的管教相抵觸，因逆反心理的日漸滋長(zhǎng)而走向極端。誠(chéng)然，這并非是我們的初衷，更不是我們所需要的結(jié)果

11、1、我們必須明確，班主任雖然是班級(jí)管理的主導(dǎo)者，但是絕非決定者。2、我們必須重視和突顯學(xué)生的主體地位?；诖?，在班級(jí)日常管理中，我們既要發(fā)揮好班主任“導(dǎo)”的作用，更要時(shí)常站在學(xué)生的立場(chǎng)思考，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用有了這種換位思考，一方面，我們會(huì)想方設(shè)法去構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，使學(xué)生“親其師，信其道”；使教師“親其生，導(dǎo)其行”，形成一種教育管理的良性互動(dòng)。。,學(xué)生管理是小社會(huì)的管理,班主任是"最小

12、的主任",可這"最小的主任"管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位,可能就會(huì)使班級(jí)紀(jì)律渙散,學(xué)生思想懶散,更不必說形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體1、班級(jí)職務(wù)可以設(shè)定社會(huì)化 首先，班級(jí)的職務(wù)分為學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、生活部、文體部、財(cái)政部、衛(wèi)生部、宣傳部等2、班干部任命選舉社會(huì)化。（1）競(jìng)爭(zhēng)上崗。學(xué)生

13、根據(jù)自己專長(zhǎng)和志愿報(bào)名選擇崗位，主動(dòng)尋找自己的發(fā)展空間。 （2）設(shè)定考察期。每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗的干部有兩周考察期。兩周過后看工作情況給予轉(zhuǎn)正或免職。 （3）設(shè)定任期。3、獎(jiǎng)懲社會(huì)化 學(xué)生犯錯(cuò)誤，沒有體罰，沒有責(zé)罵。有的安排義務(wù)勞動(dòng)，清洗公共廁所，打掃樓道。有的安排撿垃圾。,共同交流、共同進(jìn)步,陳述不妥之處、望各位同仁諒解