教育測驗與評量

1、教育測驗與評量,組員：蔣雅淳 9251109 賴依君 9251114 郭素伶 9251126 陳秋茹 9251128 江雅昀 9251137,第十五章 結(jié)構(gòu)性人格測驗,1. 人格特徵〈personality characteristics〉2. 人格〈personality〉3. 結(jié)構(gòu)性人格測驗力求評估人格特質(zhì)、人格類型、人格狀態(tài)及人格的其他方面。 ◎人格特質(zhì)〈persona

2、lity traits〉 ◎人格類型〈personality type〉 ◎人格狀態(tài)〈personality state〉 ◎自我概念〈self-concept〉4. 結(jié)構(gòu)性〈客觀〉人格測驗,一. 結(jié)構(gòu)性人格測驗建構(gòu)的策略,,A.演繹策略〈Deductive Strategies〉 a.邏輯內(nèi)容策略〈logical-content strategy〉 b.理論策略〈theoritica

3、l strategy〉B.實證策略〈Empirical Strategies〉 a.效標(biāo)組策略〈critcrion-group strategy〉 b.因素分析策略〈factor analystic strategy〉,二.邏輯內(nèi)容策略〈Logical-Content Strategy〉,A.伍德沃斯個人事實表格〈Woodworth Personal Data Sheet〉 B.早期多相邏輯內(nèi)容量表

4、 a.貝爾適應(yīng)量表 b.伯氏人格量表 C.孟氏行為困擾檢核表〈Mooney Problem Checklist 〉 D.對邏輯內(nèi)容方法的批評,三.效標(biāo)組策略〈Criterion-Group Strategy〉,A.明尼蘇達(dá)多相人格測驗〈Minnesota Multiple Personality Inventory〉?定義(其測驗核心由效度量表、臨床量表、內(nèi)容量表組成 )?目的?量表的最初發(fā)展?最初的解釋?

5、再標(biāo)準(zhǔn)化：明尼蘇達(dá)多相人個測驗第二版?密爾對實證方法的擴(kuò)展?心理測量學(xué)品質(zhì)?目前的狀況,B.加州心理測驗〈California Psychological Inventory；CPI〉?產(chǎn)生的三個主題因素 1.內(nèi)向─外向性 2.遵循規(guī)範(fàn)上的傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)性 3.自我認(rèn)識與整合感?測驗包括18個量表，共歸為四大類?優(yōu)點,四.因素分析策略,A. 基福特—基晉氏氣質(zhì)測驗B. 卡泰爾—卡氏16種人格因素測驗（16PF）

6、C. 因素分析策略的缺點,五.理論策略,A.愛德華個人興趣量表〈EPPS〉B. 人格研究表格和傑克森人格問卷（PRF和IPI）C. 氣質(zhì)：梅布二氏類型指標(biāo)D. 自我概念 1.田納西自我概念量表 2.形容詞檢核表 (1)古夫形容詞檢核表 (2)皮哈二氏兒童自我概念量表 3.羅嘉斯自我理論,六.綜合策略,A. 米隆臨床多軸量表 B. NEO人格問卷 三大範(fàn)疇：神經(jīng)質(zhì)（N