教育技術(shù)學(xué)研究方法練習測驗題庫

1、1教育技術(shù)學(xué)研究方法練習測驗題庫二、判斷題二、判斷題1.教育技術(shù)研究的對象是教育過程與研究方法。2.廣義的選題不僅指選擇具體的研究課題，還包括選擇研究方法。3.選題的四項原則是相互區(qū)別又相互聯(lián)系的。需要性原則指明了根本方向，創(chuàng)造性原則反映了研究的本質(zhì)特征，科學(xué)性原則體現(xiàn)了研究的內(nèi)在根據(jù)，可行性原則說明了研究的現(xiàn)實條件，只有全面、綜合地運用這些原則，才能正確的選擇好研究課題。4.一般而言，百科全書屬于二次文獻5.用同一思維研究工具在前后相

2、隔較短的時間內(nèi)測量了某一年齡的兒童兩次，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩次測量的結(jié)果不一致。第一次表明被試兒童未達到邏輯思維水平，第二次卻發(fā)現(xiàn)達到了。這一例子說明該思維研究工具的信度比較低。6.信度是效度的基礎(chǔ)，效度是信度的目的。由于研究的高效度必然以研究的高信度為前提，因此，可以說信度是評價研究設(shè)計與結(jié)果的最根本的標準。7.某份關(guān)于“中小學(xué)教師現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用現(xiàn)狀”的問卷中有這樣一個問題：“您在教學(xué)中經(jīng)常使用現(xiàn)代教學(xué)媒體嗎？”這個問題屬于事實性問題8.取樣

3、設(shè)計的目的在于期望從樣本推斷總體，而要達到這一目的，必須要保證前者具有代表性，而保證樣本具有較好的代表性的基本方法科學(xué)方法。9.作為科學(xué)觀察的觀察法，具有科學(xué)觀察的三個基本特點，包括目的性、客觀性和能動性。10.按調(diào)查對象的選擇范圍來分，可將調(diào)查法分為典型調(diào)查、普遍調(diào)查、個案調(diào)查、專家調(diào)查和抽樣調(diào)查等。11.問卷法中設(shè)計問題排列方式時，按照問題的具體程度所應(yīng)采取的排列順序是漏斗順序。12.對一個好的教育測驗，不僅要求其測驗的準確性和可靠

4、性要高，還要求有常模以便比較。13.真實驗設(shè)計的本質(zhì)特征在于對影響內(nèi)容效度的無關(guān)變量采取了嚴格地控制，并有效地操縱無關(guān)變量。14.在前實驗設(shè)計、真實驗設(shè)計、準實驗設(shè)計和多因素實驗設(shè)計中，對無關(guān)變量的控制最不嚴格的是準實驗設(shè)計。337.干擾變量的作用會影響研究的結(jié)果，因此在實驗研究中必須嚴格控制干擾變量，并徹底去除干擾變量的影響。38.準實驗設(shè)計對無關(guān)變量的控制不如真實驗設(shè)計控制得那么充分和廣泛，所以一般在教育研究的現(xiàn)場實驗中基本上都采取

5、真實驗設(shè)計。39.心理與教育研究一般都應(yīng)在課題選定之后提出研究假設(shè)，并在隨后的研究過程中不斷完善研究假設(shè)。當然，有的研究也可以沒有具體的研究假設(shè)。40.實地研究的觀察者必定是完全參與者或參與觀察者，或觀察的參與者。41.歸納法又分為完全歸納法和不完全歸納法。三、名詞解釋三、名詞解釋課題文獻檢索研究的信度取樣自變量科學(xué)研究方法研究的效度樣本因變量實驗研究法文獻研究法數(shù)學(xué)方法思維方法量的研究研究設(shè)計決斷性目標對比性目標觀察法結(jié)構(gòu)化觀察訪談測

6、量信度效度類別量表等距量表實驗研究單組實驗等組實驗實驗效度準實驗研究內(nèi)容分析法行動研究歸納法類比法分析法綜合法分類文獻一級文獻二級文獻三級文獻四、簡單題四、簡單題1.簡述教育技術(shù)研究的一般過程。2.問卷法有哪些優(yōu)點？3.簡述理論研究的主要功能。4.在心理與教育研究中，進行數(shù)據(jù)資料的分析之前，應(yīng)對研究的數(shù)據(jù)資料進行整理，其目的是什么？5.實驗研究有何特點？6.研究假設(shè)在心理與教育研究中有何作用？7.觀察法作為最基本、最普遍的研究方法對教育