相關(guān)敘述請參照課本圖10.5建構(gòu)李克特量表之程序

1、CHAPTER 10,運用態(tài)度量表蒐集資料,本章大綱,態(tài)度量表的功用發(fā)展態(tài)度量表所遭遇的困難態(tài)度量表的類型總加量表法或李克特量表等距量表法或瑟氏量表累積量表法或古特曼量表態(tài)度量表與測量尺度間之關(guān)係,態(tài)度量表的功用,測量受訪者對一情境或議題多種面向的態(tài)度﹔結(jié)合對不同面向的態(tài)度成一全盤性指標(biāo)的技術(shù)﹔降低受訪者受到議題之一或二面向意見的影響，作出之意見表達的風(fēng)險。,發(fā)展態(tài)度量表所遭遇的困難,量表應(yīng)包括哪些面向？應(yīng)採取何種程序

2、以結(jié)合不同面向？如何確定量表能真確測量所欲評量之目標(biāo)？,態(tài)度量表的類型,總加量表法(summated rating scale) 或李克特量表(Likert scale)等距量表法(equal-appearing-interval scale) 或差異量表(differential scale) 或瑟氏量表(Thurstone scale)累積量表法(cumulative scale) 或古特曼量表(G

3、uttman scale),總加量表法或李克特量表,以問題來反映受訪者對議題所持態(tài)度之強度的觀點。每一敘述/項目皆具有同等的「態(tài)度價值」、「重要性」，或「權(quán)重」等之假設(shè)。不就態(tài)度的本質(zhì)進行測量。,建構(gòu)李克特量表之注意事項,決定該態(tài)度是否可區(qū)分為一、二或三種向度類別。決定使用類別或數(shù)字量表。,類別量表的範(fàn)例,七點數(shù)字量表的範(fàn)例,建構(gòu)李克特量表之程序,組織或建構(gòu)反映問題中主要議題之態(tài)度的敘述。,針對小群體進行這些敘述之測試。,針對所回

4、收的答案，以加權(quán)方式分析答案－量化價值。,,步驟一,步驟二,步驟三,,,以步驟三賦予的量化價值，計算每一受訪者之態(tài)度分數(shù)。,步驟四,,建構(gòu)李克特量表之程序(續(xù)),比較所有受訪者每一項目的分數(shù)，以界定無區(qū)別項目。,剔除無區(qū)別項目。,步驟五,步驟六,,,以所選的敘述/項目建構(gòu)問卷或訪談表。,步驟七,(註)相關(guān)敘述請參照課本圖10.5 建構(gòu)李克特量表之程序。,賦予正向與負向敘述分數(shù),計算態(tài)度分數(shù),等距量表法或瑟氏量表,針對每一敘述計算其「權(quán)重

5、」或「態(tài)度價值」。優(yōu)點：每一敘述的重要性由評判者所決定，反映受訪者的「絕對」態(tài)度，非相對態(tài)度。缺點：強度發(fā)生任何變化，該研究應(yīng)予以重做﹔量表建構(gòu)不易﹔評判者對特定陳述重要性的評量不盡相同。,建構(gòu)瑟氏量表之程序,組織或建構(gòu)反映問題中主要議題之態(tài)度的敘述。,挑選一組為該領(lǐng)域?qū)＜抑u判者，進行態(tài)度探索。,評判者評定態(tài)度敘述之重要性。,,步驟一,步驟二,步驟三,,,以評判者之評定為基礎(chǔ)，計算每一項目之中位數(shù)。,步驟四,,建構(gòu)瑟氏量表