我的學思歷程從病毒學家到大學校長

1、我的學思歷程：從病毒學家到大學校長,賴明詔成功大學校長Nov. 6, 2008,成功大學,成立於1931 於臺南工學院，理學院，文學院， 電機資訊，規(guī)則設計，管理學院，醫(yī)學院，社會科學，生物科技學院學生: 20538名(10462名大學生，6948名碩士，3128名博士 教授: 1789名職員: 3673名 (1520名於大學部，2153名於附設醫(yī)院),我的研究生涯,大學時代 (臺大 醫(yī)學院醫(yī)科)研究生時代

2、 (加大柏克萊)大學教授時代 (南加大) 冠狀病毒 肝炎病毒回國(2003)後 中央研究院 成功大學,病毒形狀,,病毒形狀（二）,,廿面體的基本構造,,製 造 病 毒 模 型 的 方 法,,病 毒 的 基 因,人類細胞 有 3 萬 個基因 細菌 有 5 千 個基因病毒 有10~100 個基因~ 所以病毒要

3、在細胞內才能繁殖 ~,,我的研究生涯,大學時代 (臺大醫(yī)學院醫(yī)科)研究生時代 (加大柏克萊)大學教授時代 (南加大) 冠狀病毒 肝炎病毒回國(2003)後 中央研究院 成功大學,,Coronavirus （冠狀病毒),,,,Multiple sclerosis 多發(fā)性神經硬化Common colds 傷風感冒SARS,臺灣SAR

4、S可能病例統(tǒng)計表,,果子貍 (廣東市場) 帶有類似SARS的病毒市場野生動物商人多有SARS的抗體果子貍是直接的媒介嗎?,SARS病毒從何而來?,,Palm Civet Cat (果子貍) : The origin of SARS?,SARS抗體的發(fā)生率,野生動物商人 40 %屠夫 20 %蔬菜商 5 %一般人

5、 0 %,,蝙蝠(BAT)可能是SARS病毒的病灶,廣東蝙蝠半數(shù)有蝙蝠冠狀病毒蝙蝠病毒類似SARS病毒，但果子貍病毒和SARS病毒的血緣較近結論：蝙蝠病毒 果子貍病毒 SARS病毒,,,,,? ?,病毒的來源多是來自動物,愛滋病毒 : 非洲的猴子西尼羅病毒 : 鳥 →蚊子 →人依波拉病毒 : 蝙蝠 →人 (?)泥巴病毒 : 蝙蝠 →豬 →人SARS : 蝙蝠 →?-->果

6、子貍 →人 (?)流行性感冒 : 家禽、豬、馬 →人,,SARS病毒還會再回來嗎 ?,有可能,因為在野外 蝙蝠 或其他 動物還帶有類SARS病毒 但不太可能引起大流行,因為防範 隔離措施做的很好,,肝 炎 病 毒,A 型 : 急性肝炎 B 型 : 慢行肝炎(肝硬化、肝癌) C 型 : 慢性肝炎 (肝硬化、肝癌) D 型 : 慢性肝炎 E 型 : 急性肝炎,廿年新興及再發(fā)傳染病疫情區(qū),,,,,,,C

7、ourtesy of Dr. Anthony Fauci, NIAID,SARS,,Avian flu,,HIV,,,,,Marburg,,Measles,我的研究生涯,大學時代 (臺大醫(yī)學院醫(yī)科)研究生時代 (加大柏克萊)大學教授時代 (南加大) 冠狀病毒 肝炎病毒回國(2003)後 中央研究院 成功大學,新的醫(yī)療潮流,基因醫(yī)學的進步

8、：個人化醫(yī)學 (personalized and predictive)慢性病的增加：長期照顧新陳代謝病(life style diseases):糖尿病、高血壓、肥胖老年化(少子化)：老人癡呆醫(yī)療及診斷器材的進步,,,,AGTCACCAGTTGTTATCTTGAAAGCCTCAGGAACTTCAGACGCAATTCATCCTGGCTACCCAGTGGGTCC AGAAAGGACCCAAGTGCACAAAGGGGCCGGCAT

9、CGGCCAATCCTAGGGTGGGGAAAAGTTAGGTATCCAT GCCCCTGTGCCCACTTCTTCCAGGCACAGCCCTTGGTTCTTGCTCTAGCTCCCCTAAAGACACAGAAAAT ATTTAGAAGTTCACTTAACAAAAATATTACAGCTGGAAAGGACCTCAGAGATAACAATGGTAGTCCATCC ACTTCATTTTATAGATGAGGAAAGTGAGGCCCAAACAAGT

10、AAAGGAGCCGACTGAAGCGCCCGTGGTGAA TTAATGGCACAGTCGGAACTAGAGCCCAGGCCTCTCTCCTCTCTAAAGTCTAAAACATTCTTGGATTTCA GTTTCCTCTTCTGTAAAACGGGGTGAAAATTAGCCTCTCAGGACAGTGGTGAGGAGCAAATGAGATAATG AATGTAAAAGAAATTACTATATTAGCAACAGAAATCAGAGCGGAGCG

11、AGATGGTGTAGAGGAATCTAAGG GGTGTCCGGAGACATGTGTTCCAGTCATGTCATCTCTGTGAACCTCAGTCTCCTCATCTGCAAATGCAGG ACCTGGCCCGGCTGACCGCCGAGACCCTTCCAGCTCTGCCGACCCAGGCCCTGAGGCCCTTCCCGGAGGG CCGGACCCTGAGGGAAAAAAACGAAGGAGCCCGTGGGGACCCTCGAGTTACCGT

12、CCTGCAGCAGCGCAGT CTTCTGGGCTGTCCGCAGACTCTCCAACCAGCCCGTCACCGCCATCTTTCCCCTGCTAAGCAGCACGCCC AGCCGCTGCCATGGCAACCGTTCCAGAGGGTCACTTCCGGCTGACTCGGAAGCTATTCTGGCCATTTGCC CTCCTTCCCCCCTTCGTCCGCTCTCATTGGCTCTGCTGGTAAGTGGTCTATTCCTGCCCAC

13、CCCCGGGTG ACTAGCTTGGCCAGTAGTCGACCCCACCCGGGGACCGACTCTGGGGGTTGGAGAGACTCTTGGGGCCGGG GTCGGGCACTCCAGCTTTCTTCTAGCCCCGAGCTGGGATTCCCTGGCCTGCGCCAGCTGCGTACACGGCG AGTACACCGCACCTGCCCGGGACTTCACCCGCAGCTGCGAGACTCCTCCATTCCCGGAGGGCTCCCCA

14、CA CCTGCTGCGGCCGTGCCCCATCTCCCCGCAGCTGCGGCGCTGAGCACCCCCATGTCGAGAGGCTGAGACC AGGACAGGTGCAGGGCGTTCCCACTCACCCCCGAAAGTCCTCCTCCTTCCTCTGCGAGTCTGTGTTGGAG GTAGAGAAATAGTATGTGGGGTTTATGTGCAGGTCCTCCCCAGGCTCCGCTCCATCCCCTAAAGCTCCAT TTCC

15、TAGCCCAGCATCCCATTTGGTAAAGCCCTTCGAAGTGGGCCGCAGCAGGGCTGTGCTGAATCTTTA GCGCAACCCCTCTGAGGAATGGTGTCGTTTCCTACTCCTCAAAAGTACCCCCGATGGCACCAGCCTTCCC CTCATTTCCCGTAATACTCCAACTTCGAAAGGCTGGGGAGTGTGAAGCTAGGCTAAACCACTGAAGTTTA ACCGGGTTTGA

16、AGAGACCCCCTCCCCCGACCCGCTTCCCCAAACTGGGCTGCTACCCCCAAAGCCTGGTC AGGAAAGACCCTACCTCCATAGGCAAAGGGGTTGGAGGGCCTCAATTCTGGATTTCCACGTGCAGCAGCC CTGACCAACGCTCCAATAGGCCGGGATCCAGCCATACTTCAATGGATCCCAGGGGTATCTTGAAGGCATT TCCCAAGCGGCAGAAAAT

17、TCATGCTGATGCATCATCAAAAGTACTTGCAAAGATTCCTAGGAGGGAAGAG,追求未知的領域 (Basic research上游的研究),腦神經科學 意識，智慧，感情，行為，認知資訊能源 地球 宇宙氣候人口問題“世界又熱 又平 又擠”(Thomas Friedman),學以致用(Applied science or Translational research),Computation

18、al engineeringElectronic engineeringBiotechnologyNanotechnologyGenomic science (Stem cell),臺灣高科技的未來,1.兩兆:半導體(IC)與影像顯示2.雙網(通訊):手機與無線網路3.雙星:數(shù)位與生技產業(yè)4.奈米,,我的研究生涯,大學時代 (臺大 醫(yī)學院醫(yī)科)研究生時代 (加大柏克萊)大學教授時代 (南加大)

19、冠狀病毒 肝炎病毒回國(2003)後 中央研究院 成功大學,大學教育的目標,17世紀：「文藝復興」(Renaissance Man) 有價值的社會公民19世紀：促進新知，研究發(fā)展 「研究型大學」: 專精, 分科系 「象牙塔」 20世紀後期：通識教育 大學教育主要為未來生涯的基礎準備 (通識、自學

20、的技巧)專業(yè)訓練集中在 postgraduate or professional schools,二十一世紀的人才條件,Skills and Knowledge 技術與智慧 IQ (Intelligence Quotient) 智商 EQ (Emotion Quotient) 情緒 MQ (Moral Quotient) 倫理 AQ (Attitude Quotient or

21、Adversity Quotient) 態(tài)度(逆境),二十一世紀的人才(李開復),20世紀 21世紀 勤奮好學 融會貫通 創(chuàng)新 創(chuàng)新與實踐 專精 跨領域 IQ IQ+EQ+MQ+AQ 個人能力 溝通與合作能力

22、 選擇熱門的工作 選擇熱愛的工作 紀律、謹慎 積極、樂觀,成功大學的教育目標,人文與專業(yè)訓練並重跨領域教育創(chuàng)意訓練國際觀企業(yè)家精神及領導能力語言文字溝通能力社會關懷,人文訓練,開拓視野培養(yǎng)人格人際關係- 職位升遷- 企業(yè)成敗- 生涯的遠景,跨領域的訓練,每一社會需要跨領域的知識，例如：- 老年化- 地球暖化擴充視野及經驗新的想法,創(chuàng)意,定義（賴聲川）：「創(chuàng)意是發(fā)掘問題

23、以及解決問題」人腦是一部電腦 (computer)，創(chuàng)意是建造電腦的操作系統(tǒng)創(chuàng)意是可訓練的培養(yǎng)創(chuàng)意應避免舊習、過去的經驗及做事的動機,從資訊 (information) 時代到 知識 (knowledge) 時代到 觀念 (ideas) 時代,創(chuàng)意是未來競爭力的基本元素,勞工密集的衰退，使創(chuàng)意的需求更高（韓國的電影文化、泰國的設計）資訊爆炸、新領域不斷出現(xiàn),臺灣的教育特質,標準教科書及課程反射性的學習

24、及考試方式（選擇性問題）重複性的背誦及反芻補習班式教學- 適合打好基礎學術工具，但缺創(chuàng)意中小學辛苦，大學輕鬆,美國的教育特質,鼓勵創(chuàng)意（思考能力）強調整合能力 (synthetic ability)（寫作論文）鼓勵發(fā)表自己的意見中小學輕鬆、大學忙碌,國際化（全球化）,世界是平的（T. 佛里曼）國際化是雙向的-出國及接受國際學生Brain drain（腦力流失） Brain circulation（腦力回流）

25、 Brain stagnation (腦力呆滯)國際化的目的-吸取新的及高深的知識及技術-擴充國際視野及瞭解外國文化,企業(yè)家精神及領袖人才,有領導的意願不同的時空需要不同的領袖人才(大學校長為藝人 (entertainer)、理想家(visionary)、 傳道(preacher)、心理師 (psychologist) 及多方面企業(yè)經理 (CEO) )領導能力是一種藝術，但可訓練有創(chuàng)意新鮮的想法能聽別人,溝通能力