小學(xué)教育教學(xué)論文篇三

1、<p>　　小學(xué)教育教學(xué)論文篇三</p><p>　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！币淮ベt孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睒?，即興趣也。新課程改革后的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中更是明確指出：要想方設(shè)法將傳統(tǒng)的教學(xué)模式“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，我會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而教師只是課堂的組織者，引導(dǎo)者?？梢?，學(xué)習(xí)興趣有著不可忽視的重要性。有了興趣，才能談如何學(xué)習(xí)，才能尋求學(xué)習(xí)的

2、方法和技巧。</p><p>　　眾所周知，數(shù)學(xué)是一門有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，學(xué)生才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)，會(huì)千方百計(jì)的想辦法去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題。有了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)研究的動(dòng)力和欲望。那么怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)談?wù)勎业奶剿骱蛧L試。</p><p>　　一、注重課前交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p&g

3、t;　　課前交流的重要性不言而喻，尤其是公開課。課前交流的3至5分鐘基本奠定了一堂課的學(xué)習(xí)氛圍。好的交流能迅速拉近學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任、喜愛之情。反之，會(huì)給學(xué)生沉悶、嚴(yán)肅的感受，以至于學(xué)生表現(xiàn)過于拘謹(jǐn)。課前交流的方式有很多，我們可以跟學(xué)生玩一些簡(jiǎn)單活躍的小游戲，如猜一猜，比比誰(shuí)的反應(yīng)快，拍手歌，手指游戲等等。在我教學(xué)《觀察物體》一課時(shí)，就和學(xué)生課前玩了個(gè)小游戲：請(qǐng)你跟我說(shuō)的做。學(xué)生積極參與，熱情大漲，從中也解決了鏡面觀察時(shí)左

4、右的對(duì)立面這一課堂教學(xué)的難點(diǎn)。課前交流也可以設(shè)計(jì)一些智力、眼力大比拼。我曾聽到的一位老師的《圓的認(rèn)識(shí)》一課，至今記憶猶新。課前教師將自己的名字巧妙地結(jié)合多媒體設(shè)計(jì)參與每一個(gè)圓中，讓學(xué)生根據(jù)圖片才教師的姓名，學(xué)生聚精會(huì)神的觀察后找出了教師的名字，那種喜悅感油然而生，原來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)是如此妙趣橫生。原來(lái)，課前交流設(shè)計(jì)可以如此巧妙。</p><p>　　二、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p&g

5、t;　　俗話說(shuō)：好的開始就是成功了一半。好的導(dǎo)入是課堂好壞的決定性因素。數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入力求新穎、簡(jiǎn)潔。既要能短時(shí)間吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)欲望，又要能盡快切入主題，使課堂顯得干凈不拖沓。常見的導(dǎo)入有一下幾種：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、游戲?qū)?。每種導(dǎo)入各有裨益，我卻獨(dú)愛情景導(dǎo)入。</p><p>　　新課改時(shí)期的數(shù)學(xué)教育更加注重教學(xué)的趣味性和有效性，以及學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！扒榫?/p>

6、——問題”的教學(xué)策略是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)好方法。數(shù)學(xué)課堂中，我們要努力創(chuàng)設(shè)有效的情景進(jìn)行教學(xué)。比如：教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)一課中，我們可以設(shè)計(jì)“龜兔賽跑”這個(gè)寓言故事，讓烏龜和兔子分別繞著長(zhǎng)方形和正方形跑到跑一圈，比比誰(shuí)跑的路程長(zhǎng)？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)平行四邊形的面積一課時(shí)，我們可設(shè)計(jì)兩只小動(dòng)物分一塊平行四邊形菜地和一塊長(zhǎng)方形菜地這一生活情景，比較菜地的大小就是比較圖形的面積，引入課題水到渠成。教學(xué)找規(guī)律一課時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞

7、樂見的熊大熊二來(lái)排隊(duì)這一情景游戲，學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，一個(gè)熊大一個(gè)熊二，又一個(gè)熊大，又一個(gè)熊二，這樣的排列就是有規(guī)律。</p><p>　　三、 精心組織游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p>　　瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過：游戲是認(rèn)識(shí)興趣和情感興趣之間的一個(gè)緩沖地帶。我們應(yīng)該重視游戲在兒童生活中的應(yīng)用。一方面，游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式；另一方面，學(xué)習(xí)離不開游戲，教師將教學(xué)內(nèi)容帶上一些游戲的色彩，會(huì)使

8、課堂教學(xué)活潑有趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p><p>　　低學(xué)齡的兒童注意力集中時(shí)間短，因此，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中，我們要設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單又有助于教學(xué)的游戲，既能舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如：在找規(guī)律一課中，我設(shè)計(jì)了音樂歌曲“小青蛙找家”。歌詞是有規(guī)律的出現(xiàn)的，配上有規(guī)律的動(dòng)作，讓學(xué)生在唱唱跳跳中找規(guī)律，鞏固新知，真正是學(xué)中玩，玩中學(xué)。在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)一課時(shí)，課中我

9、設(shè)計(jì)了一個(gè)拍手歌，一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛8條腿。三只青蛙……四只青蛙……學(xué)生一邊有節(jié)奏的拍手，一邊快速說(shuō)出數(shù)字。從而使學(xué)生明白學(xué)習(xí)乘法的重要性，即簡(jiǎn)單快捷。在教學(xué)《觀察物體》一課時(shí)，我在課堂中間設(shè)計(jì)了“小小攝影師”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)給同學(xué)拍拍照，學(xué)生熱情空前高漲。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，像這樣的例子不勝枚舉，這些活動(dòng)不僅鞏固了所學(xué)的新知，也讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)了樂趣。</p><p>　　四

10、、規(guī)范小組建設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p>　　新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越多的老師在課堂教學(xué)中采用這一方法。</p><p>　　采用小組合作學(xué)習(xí)方式，使優(yōu)生的才能得到了發(fā)揮，中等生得到了鍛煉，學(xué)困生得到了幫助和提高，學(xué)生不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且口頭

11、表達(dá)能力、自學(xué)、思維、合作能力都有提高。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，互相交流、公平競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了良好心理素質(zhì)的形成。課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的合作交流，能構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維的火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分。”因此，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教

12、師交流，才能順利地共同建構(gòu)。</p><p>　　五、分層設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p>　　隨著新課程教學(xué)的深入，分層設(shè)計(jì)練習(xí)已成為當(dāng)今課改的趨勢(shì)。新課標(biāo)提出：“讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此，在新課程教學(xué)中，我們老師要關(guān)注不同層次的學(xué)生，更要為每個(gè)層次的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，使其在不同層次上有所提高。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我們要將練習(xí)內(nèi)容劃分成基礎(chǔ)性練習(xí)、提高性練習(xí)、拓展性練習(xí)

13、。例如：在學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)如下練習(xí)：第一層為基本練習(xí)： 0.135896135896……中第48個(gè)數(shù)是什么？第二層為提高性練習(xí)：0.33135896135896……中第48個(gè)數(shù)是什么？第三層次為拓展性練習(xí)：0.135896135896……中前48個(gè)數(shù)字的和是多少？通過設(shè)計(jì)這種層次性題型可以讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展和提高，這樣既遵循了個(gè)體的差異性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，又提高了教學(xué)效果，從而達(dá)到“以學(xué)生為中心，心中有學(xué)生”。<

14、;/p><p>　　實(shí)現(xiàn)了不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這種合作方式的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了合作的重要性，讓學(xué)生在遇到難題自己一個(gè)人解決不了時(shí)，可以向他人尋求合作，一起來(lái)解決難題。</p><p>　　六、及時(shí)肯定評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p>　　《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。我們應(yīng)努力構(gòu)

15、建一種新的評(píng)價(jià)機(jī)制：從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化，評(píng)價(jià)方法的多樣化，評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)過程的情感化等方面去激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立信心，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p><p>　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！焙玫脑u(píng)價(jià)語(yǔ)可以開啟學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心智，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立足

16、夠的學(xué)習(xí)自信。因此，數(shù)學(xué)老師也不能忽視正面評(píng)價(jià)的重要性。課堂的評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)中肯且具有激勵(lì)性。如：你回答的真完整；你答題的聲音真響亮；你的思維真靈活；你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子；你具備了數(shù)學(xué)家的思維；這么有創(chuàng)新的問題，你是怎么想的？...... 教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不應(yīng)拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，應(yīng)課而異，應(yīng)時(shí)而異，應(yīng)發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，  都能更積

17、極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。</p><p>　　總而言之，“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，“興趣是學(xué)習(xí)的母親”。激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，選擇的時(shí)候我們要慎重考慮策略的必要性。激發(fā)興趣的目的是為了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更重要的是要選擇合適的激發(fā)方法，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。身為一線教師的我們的責(zé)任在于時(shí)刻喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之能長(zhǎng)久的保持。學(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能尋求學(xué)習(xí)的方法和技巧，才能邁向成