3-4歲幼兒情緒理解與母親情緒表露的相關(guān)研究及教育啟示.pdf

1、本研究立足于心理理論視角,對3—4歲幼兒的情緒理解發(fā)展特點作了詳細研究;在此基礎(chǔ)之上,從父母社會化角度,對家庭情感環(huán)境中母親的情緒表露和幼兒情緒理解之間可能存在的關(guān)系進行了深入研究和分析。這將有助于我們更加全面深入地了解幼兒的情緒理解發(fā)展特點,并對其相關(guān)因素的影響機制有更加全面的認識,對培養(yǎng)幼兒的情緒理解能力有一定的理論和實踐意義。論文首先對情緒理解及與相關(guān)概念的關(guān)系進行了梳理,比較詳盡系統(tǒng)地回顧了情緒理解的發(fā)展、情緒理解與家庭情緒表露

2、關(guān)系等研究的重要成果。同時,對國內(nèi)情緒理解及與家庭情緒表露關(guān)系研究這一領(lǐng)域目前的狀況和存在的問題進行了分析。通過分析發(fā)現(xiàn),目前國內(nèi)對情緒理解與家庭情緒表露相關(guān)研究方面僅僅處于表層狀態(tài),并沒有深入分析二者之間的關(guān)系。為更好的指導我們的教育實踐,就有必要深入探討幼兒的情緒理解發(fā)展特點及與其影響因素相關(guān)機制的問題。論文的實證研究部分采取了一系列的實驗研究對幼兒的情緒理解能力及其與家庭中母親情緒表露的關(guān)系進行了研究。研究結(jié)果表明:(1)幼兒的情

3、緒理解能力在3-4歲階段表現(xiàn)出快速發(fā)展變化的特點,愿望情緒理解早于信念情緒理解的發(fā)展。(2)幼兒的情緒理解與語言之間存在顯著的相關(guān),愿望-信念情緒理解和語言之間存在顯著相關(guān)。(3)母親情緒表露與幼兒的情緒理解之間存在顯著相關(guān);母親的積極情緒表露始終是幼兒情緒理解能力的最佳預測變量;消極情緒表露與幼兒情緒理解之間存在不一致的關(guān)系,母親次導(negative-submissive)消極情緒(傷心)表露與幼兒情緒理解能力有關(guān),母親主導(neg