小學(xué)生寫作元認(rèn)知的測(cè)驗(yàn)編制與特點(diǎn).pdf

1、寫作元認(rèn)知是元認(rèn)知研究的一個(gè)分支領(lǐng)域，它主要是指作者對(duì)寫作過(guò)程的調(diào)節(jié)和監(jiān)控，是作者利用已有的知識(shí)和寫作模式創(chuàng)作出新的作品的過(guò)程。寫作元認(rèn)知水平的高低反映了作者對(duì)寫作知識(shí)的掌握程度和對(duì)寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題的調(diào)節(jié)和控制能力，對(duì)客體寫作過(guò)程具有十分重要的影響。國(guó)外的研究表明，對(duì)兒童進(jìn)行寫作元認(rèn)知訓(xùn)練能夠提高兒童的寫作水平和語(yǔ)言能力。國(guó)內(nèi)還沒(méi)有人對(duì)小學(xué)生的寫作元認(rèn)知進(jìn)行研究，所以本研究希望對(duì)小學(xué)生寫作元認(rèn)知問(wèn)題做出初步探索。 本研究采用

2、分層隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)小學(xué)四五六年級(jí)學(xué)生的寫作元認(rèn)知情況首先進(jìn)行調(diào)查，然后利用因素分析的方法，根據(jù)心理測(cè)量學(xué)的原理自行編制小學(xué)生寫作元認(rèn)知問(wèn)卷，并利用自編問(wèn)卷以曲阜師范大學(xué)附小、鄄城實(shí)驗(yàn)小學(xué)和鄄城一完小四五六年級(jí)小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)寫作元認(rèn)知的特點(diǎn)做出分析和討論。研究結(jié)果表明： (1)小學(xué)生寫作元認(rèn)知包括三個(gè)大的因素：寫作元認(rèn)知監(jiān)控和體驗(yàn)、寫作元認(rèn)知知識(shí)和策略以及寫作元認(rèn)知評(píng)估。 (2)小學(xué)生寫作元認(rèn)知的發(fā)展表現(xiàn)出隨著年