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文檔簡介
1、目的:本文旨在驗證元認知干預技術(shù)對小學生問題行為進行心理干預的有效性,以期為學校教育中對小學生問題行為的干預提供有效的、可操作性的干預方案。方法:選取大連市某小學二至五年級的30名有問題行為的小學生作為被試,運用Conners兒童行為問卷(教師用量表)和Piers—Harris兒童自我意識量表對30名被試進行前后測,采用SPSS16.O進行統(tǒng)計分析,以T檢驗結(jié)果作為干預是否有效的標準。結(jié)果:30名被試的Conners兒童行為問卷(教師用
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