小學(xué)生死亡認(rèn)知特點(diǎn)——以上海某小學(xué)為例.pdf

1、本研究以上海市某小學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象，旨在探索小學(xué)生死亡認(rèn)知特點(diǎn)，分析網(wǎng)絡(luò)游戲中的死亡信息對(duì)其死亡認(rèn)知的影響。
　　 研究分兩部分進(jìn)行。預(yù)研究通過對(duì)20名小學(xué)生進(jìn)行加入任務(wù)的半結(jié)構(gòu)化訪談，了解小學(xué)生死亡認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)查目前小學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的基本情況，歸納網(wǎng)絡(luò)游戲中死亡概念特征，同時(shí)分析問卷編制的可行性。以此為據(jù)，自編《小學(xué)生死亡認(rèn)知問卷》，從死亡普遍性、功能喪失性等子維度，以及虛擬死亡判斷的能力，對(duì)400名小學(xué)生進(jìn)行施測。

2、　　 研究發(fā)現(xiàn)：
　　 1.小學(xué)生可以準(zhǔn)確理解死亡情緒性和功能喪失性，且不會(huì)受到主觀因素的影響。
　　 2.小學(xué)生對(duì)人和動(dòng)物生命屬性的判斷，于一年級(jí)已經(jīng)呈現(xiàn)天花板效應(yīng)，對(duì)二者死亡屬性的判斷于二年級(jí)開始呈現(xiàn)天花板效應(yīng)。對(duì)植物死亡屬性的判斷因植物概念與動(dòng)物概念的差異，差于對(duì)人和動(dòng)物的判斷水平。
　　 3.網(wǎng)絡(luò)游戲中的虛擬死亡概念具有普遍性、可逆性、非必然性、情緒性等特點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)死亡概念存在差異。
　　 4.