北京民辦BK職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的績效考核體系研究.pdf

1、高職教育在我國教育體系當(dāng)中扮演著十分重要的角色,每年都為我國培養(yǎng)大量的技術(shù)型人才。專職教師是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的靈魂,如何激發(fā)專職教師的教學(xué)積極性成為職業(yè)教育領(lǐng)域普遍關(guān)注的一個問題。就目前整體教育形式而言,在高職院校積極發(fā)展中,規(guī)模性擴(kuò)張的步伐已經(jīng)逐漸放慢,眾多院校生存和發(fā)展根本的核心競爭力已經(jīng)形成。要正確應(yīng)對這一局勢,除了靠自身資本和上級政策外,還要靠優(yōu)秀的人才,也就是一只優(yōu)秀的人力資源隊伍。高職院校教師的績效考核體系,是高職院校人力資源管

2、理的基礎(chǔ)所在。
　　 本文主要針對北京市BK職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)行的專職教師績效考核體系進(jìn)行研究,并發(fā)現(xiàn)其中存在大量問題,主要包括:考核目標(biāo)不明確,考核指標(biāo)設(shè)計不合理,考核主體不健全,考核者缺乏培訓(xùn),考核結(jié)果使用不當(dāng)。針對這些問題,本文對現(xiàn)行的專職教師績效考核體系進(jìn)行了優(yōu)化。在優(yōu)化的考核體系里我們主要使用了360度全方位以及目標(biāo)管理的考核方法,健全了考核主體,完善了考核流程,并把考核對象分為知識型、技能型、雙師型三種,針對這三種不同類