小學(xué)生工作記憶測驗的編制與信效度分析.pdf

1、工作記憶指人們短暫存儲和加工信息的能力，是一個對信息進行短暫存儲和加工的有限系統(tǒng)。個體工作記憶的能力與認知發(fā)展、學(xué)業(yè)成就之間存在緊密的聯(lián)系。本研究根據(jù)工作記憶理論以及國內(nèi)外研究發(fā)展現(xiàn)狀，以Baddeley的工作記憶四成分模型為基礎(chǔ)，編制了小學(xué)生工作記憶測驗，并對其信效度進行了分析。
　　 根據(jù)工作記憶四個成分的功能分別編制測驗，其中數(shù)字廣度任務(wù)、非詞廣度任務(wù)考察語音環(huán)路的存儲能力；視覺模式廣度任務(wù)、空間記憶廣度任務(wù)分別考察視覺空

2、間模板對視覺信息和空間信息的存儲能力；注意焦點、注意轉(zhuǎn)換和注意分配考察中央執(zhí)行的能力；動物和食物的語義流暢性任務(wù)和捆綁能力測驗考察情景緩沖器從長時記憶中提取信息的能力以及將不同通道信息進行整合的能力對上海市閔行區(qū)一小學(xué)1-4年級共211名學(xué)生進行測試并進行信效度分析，得到結(jié)論如下：數(shù)字廣度、視覺工作記憶廣度、注意分配任務(wù)、長時提取任務(wù)具有較好的穩(wěn)定性與一致性；非詞廣度任務(wù)、空間記憶廣度任務(wù)以及注意焦點任務(wù)穩(wěn)定性程度不高，還需要進一步修改