《音樂課程與教學(xué)論》教學(xué)實踐的教育敘事個案研究_1045.pdf

1、《音樂課程教學(xué)論》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）的核心課程，是培養(yǎng)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生教師教學(xué)專業(yè)能力的主要課程。本論文研究內(nèi)容是在《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》(教體藝(2004)12號）和《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(2006年)的指導(dǎo)下進(jìn)行的專業(yè)課程教學(xué)實踐研究。本論文遵循音樂教育研究的客觀性原則，以一次真實的教學(xué)實踐作為本論文的研究基礎(chǔ)，隸屬于音樂學(xué)（教師教育）實踐研

2、究中的課程教學(xué)過程研究。
　　本文采用文獻(xiàn)研究梳理《音樂教學(xué)論》課程（《音樂課程教學(xué)論》或《音樂課程與教學(xué)論》）的歷史發(fā)展情況，并對其中的重點文獻(xiàn)進(jìn)行量化分析和內(nèi)容分析。通過文獻(xiàn)查閱、分析了解教育敘事在音樂教育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀。采用定性分析，結(jié)合一定范圍的定量研究對本文的研究內(nèi)容進(jìn)行真實、客觀的文字描述，并運用現(xiàn)象學(xué)原理對所研究內(nèi)容進(jìn)行分析解釋，以教育敘事的研究寫作方式進(jìn)行文本的呈示。收集資料的方式為:參與觀察、深度訪談、文本分析、

3、調(diào)查問卷，電話調(diào)查、在線交流等。首次嘗試用教育敘事的研究方法研究《音樂課程教學(xué)論》教學(xué)實踐作為研究內(nèi)容在現(xiàn)有文獻(xiàn)中為初次出現(xiàn)。力圖對《音樂課程教學(xué)論》教學(xué)實踐這一整個歷史事件做真實、深入的描寫，勾勒此次教學(xué)實踐的真實面貌，為高師音樂學(xué)（教師教育）課程教學(xué)研究提供事例參考，運用不同研究方法研究音樂教育課程教學(xué)。以反思實踐者的教師身份來探尋此次教學(xué)實踐中的教育現(xiàn)象、詮釋教育問題，深入了解教育問題，敘述作者眼中的教育全貌，并探索和理解個體成長

4、過程。為音樂教育課程教學(xué)提供案例參考。
　　提供較為完整的教學(xué)實踐記錄，提供較為完整的教學(xué)實踐記錄，為同專業(yè)教師提供一份借鑒以及交流的具體案例，促進(jìn)音樂教學(xué)學(xué)術(shù)的交流;為高師音樂與舞蹈學(xué)（教師教育）音樂教學(xué)論教師的教學(xué)實踐與反思提供一定的事例參考，為課程改革提供一定的事例參考;為音樂教育理論方向研究生培養(yǎng)中有關(guān)教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)提供可借鑒實證事例參考與理論依據(jù);采用教育敘事的研究方式更有助于推進(jìn)音樂教育教學(xué)實踐研究方法，進(jìn)行具體研