傳播學視域下漢語國際教育傳播效果研究.pdf

1、隨著全球化進程加快，中國政治經(jīng)濟文化實力增強，在國際中影響力日益擴大，國際事務中扮演越來越重要的角色，漢語國際教育也日益變得重要起來。在這樣的背景下，又加之筆者有過漢語教學經(jīng)驗，教學過程中遇到諸多問題:語法教學反復也不能讓學生理解掌握;文化沖突;對中國在國際中扮演角色的誤解;文化展示活動有心無九難以得到學生認同等。筆者曾考慮漢語國際教育的效果，最終得導師提點，確立本論文題目為傳播學視閾下漢語國際教育效果研究。
　　第一章綜述了漢語

2、國際教育研究情況，本文研究框架，研究意義及采取的跨學科研究，調(diào)查統(tǒng)計，數(shù)據(jù)分析等研究方法。第二章綜述了漢語國際教育和傳播學之間的關系，要研究漢語國際教育傳播的效果，需要從短期和長期兩個方面入手。第三章主要研究漢語國際教育傳播的短期效果，以接受當次漢語國際教育傳播的學生為調(diào)查對象，以語言教育傳播效果和文化傳播效果兩部分為內(nèi)容，采取問卷調(diào)查的方式進行調(diào)查研究。漢調(diào)查結(jié)果顯示:在短期傳播中，傳播者作用關鍵，對學生影響很大;傳播過程相對復雜;傳

3、播內(nèi)容缺乏交際性;短期傳播效果受接受者的習慣，學習動機和文化背景影響。第四章則是研究漢語國際教育傳播的長期效果，以接受了三年以上漢語國際教育的留學生為調(diào)查對象，采取訪談研究的方式，以語言教育傳播效果和文化傳播效果兩部分為內(nèi)容進行了調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果顯示，傳播者的作用不再像短期效果研究時那么重要;在長期的語言教育傳播中，更凸顯了傳播內(nèi)容缺乏交際性，接受者無法在真實的語言交際中體現(xiàn)自己語言水平的問題;文化教育傳播中，文化傳播方式單調(diào)，流于形