以MIB項(xiàng)目為個(gè)案的定式教學(xué)研究.pdf

1、教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的連接通路,有助于我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究,并以簡(jiǎn)明具體的方式來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。美國(guó)在華漢語教學(xué)項(xiàng)目采用定式教學(xué)的方式,由于其顯著的教學(xué)效果,而引起了業(yè)內(nèi)的關(guān)注。通過對(duì)其教學(xué)模式的研究,會(huì)對(duì)分國(guó)別、分語種的漢語教學(xué)研究及常規(guī)漢語教學(xué)研究起重要的理論和實(shí)踐意義。
　　本文以MIB項(xiàng)目為個(gè)案對(duì)美國(guó)在華漢語強(qiáng)化項(xiàng)目的定式教學(xué)進(jìn)行研究,研究者通過旁聽新教師試講,與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和部分教師進(jìn)行交流訪談等方式對(duì)MIB項(xiàng)目進(jìn)

2、行實(shí)地考察,呈現(xiàn)MIB項(xiàng)目教學(xué)模式的面貌,并和其他同類型漢語教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行比較。最后,對(duì)MIB項(xiàng)目的定式教學(xué)進(jìn)行反思,并對(duì)常規(guī)漢語教學(xué)提出建議。
　　通過研究發(fā)現(xiàn),盡管MIB項(xiàng)目在教學(xué)內(nèi)容和方法上存在不足,但其教學(xué)效果顯著且教學(xué)機(jī)制科學(xué)合理,有很多值得常規(guī)漢語教學(xué)借鑒的地方。希望本文的研究結(jié)果能為今后美國(guó)在華漢語強(qiáng)化項(xiàng)目的定式教學(xué)研究提供文獻(xiàn)資料,對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的推廣起指導(dǎo)作用,并對(duì)未來漢語教學(xué)給予一定的啟示。本文主要有四個(gè)部分:

3、>　　第一章引言,說明了本文研究背景和研究意義;對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于漢語教學(xué)模式的研究、定式教學(xué)理論及其相關(guān)實(shí)踐的研究進(jìn)行闡述;說明本文的研究方法、理論基礎(chǔ)及創(chuàng)新點(diǎn)。
　　第二章對(duì)MIB項(xiàng)目進(jìn)行研究,分別對(duì)MIB項(xiàng)目的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行說明,詳細(xì)介紹了MIB項(xiàng)目的教學(xué)。
　　第三章將MIB與ACC和HBA項(xiàng)目的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比,對(duì)比三個(gè)項(xiàng)目在師資隊(duì)伍、分班考試、教學(xué)方法、教學(xué)理念、學(xué)生來源、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課