中國(guó)3-7歲兒童希-內(nèi)學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)常模修訂及智力發(fā)育現(xiàn)況比較.pdf

1、目的：對(duì)希-內(nèi)學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)中國(guó)聽障兒童和健聽兒童常模進(jìn)行第二次的修訂；探索我國(guó)聾兒智力發(fā)育的特點(diǎn)；比較聾兒與健聽兒童的智力發(fā)育的差別，為提出合理康復(fù)策略和措施提供科學(xué)依據(jù)。
　　 方法：
　　 1.抽樣方法：在全國(guó)六大行政區(qū)13個(gè)省進(jìn)行抽樣，常模年齡范圍為3-7歲，每0.5歲為一個(gè)抽樣單位，共計(jì)10個(gè)抽樣單位；每省城市和農(nóng)村各選一個(gè)點(diǎn)，共26個(gè)抽樣點(diǎn),每一抽樣點(diǎn)60個(gè)兒童,樣本人群中男女各半，城市農(nóng)村各半；
　　

2、 2．測(cè)驗(yàn)過(guò)程：計(jì)算兒童的實(shí)際年齡（CA），對(duì)抽取的760例聽障兒童和776例健聽兒童采用希-內(nèi)學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)量表（H-NTLA）進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，將每項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)的原始分轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)年齡，取中位數(shù)年齡（LA或MA），計(jì)算兒童的比率智商（LQ），比率智商=（中位數(shù)年齡\實(shí)際年齡）×100；
　　 3．統(tǒng)計(jì)方法：
　　 （1）常模的產(chǎn)生：將不同年齡組聽障兒童和健聽兒童各個(gè)分測(cè)驗(yàn)的通過(guò)率、原始得分的均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差列表，常模以6個(gè)月劃分年齡

3、組段，共10個(gè)年齡組。通過(guò)率達(dá)到50％-70％對(duì)應(yīng)的年齡即為該分測(cè)驗(yàn)的學(xué)習(xí)年齡，可能有時(shí)候分測(cè)驗(yàn)原始分50％對(duì)應(yīng)的年齡不只一個(gè)，此時(shí)取標(biāo)準(zhǔn)差小的定為常模。
　　 （2）離差智商轉(zhuǎn)換表：根據(jù)新的常模計(jì)算比率智商，然后將其標(biāo)化為離差智商，擬合比率智商和離差智商的線性回歸曲線，制定離差智商轉(zhuǎn)換表。
　　 （3）智力發(fā)育現(xiàn)況比較：本次調(diào)查智力比較參照的是1994年希-內(nèi)學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)全國(guó)兒童的常模，涉及到的智商均為比率智商；統(tǒng)計(jì)分

4、析方法為t檢驗(yàn)、簡(jiǎn)單線性回歸分析。
　　 結(jié)果：
　　 1.常模修訂
　　 （1）聽障常模：穿珠子、記顏色、看圖聯(lián)想、短期視覺記憶、辨認(rèn)圖畫和擺方木六項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)相同的原始分對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)年齡都比舊常模提前；折紙的原始分對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)年齡比舊常模推后了；只有完成圖畫與舊常模接近。
　　 （2）健聽常模：穿珠子、記顏色、辨認(rèn)圖畫和看圖聯(lián)想四項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)的相同原始分對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)年齡比舊常模提前；折紙和完成圖畫兩項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)比舊常模

5、推后；短期視覺記憶和擺方木與原來(lái)相比變化不是很明顯。
　　 （3）項(xiàng)目分析：希內(nèi)學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)每個(gè)分測(cè)驗(yàn)都有各自的子項(xiàng)目，需要調(diào)整子項(xiàng)目順序的分測(cè)驗(yàn)是看圖聯(lián)想、折紙和完成圖畫；八項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)均在在0.3-0.7，鑒別指數(shù)均在0.3以上；
　　 （4）信度和效度研究：評(píng)分者信度在0.98以上，重測(cè)信度0.817（N=34），克朗巴赫系數(shù)α=0.705，各分測(cè)驗(yàn)之間、各分測(cè)驗(yàn)和總智商之間相關(guān)系數(shù)均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；該量表每個(gè)

6、分測(cè)驗(yàn)在公因子的負(fù)荷值均大于0.4，公因子的累積方差貢獻(xiàn)率在40％以上；健聽兒童與聽障兒童的測(cè)驗(yàn)結(jié)果與兒童神經(jīng)心理診斷量表測(cè)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)系數(shù)分別是0.557和0.517。
　　 2．健聽兒童和聽障兒童智力發(fā)育現(xiàn)況比較（1）健聽兒童和聽障兒童的智力發(fā)育總體水平比較：3-7歲聽障兒童智商總體較15年前提高，但比健聽兒童的智商總體低14，差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=14.72，P=0.000）；3-4歲聽障兒童較健聽兒童低約2個(gè)月，隨著年齡

7、的增加，差別越來(lái)越大，到7歲時(shí)差距達(dá)18個(gè)月。
　　 （2）健聽兒童和聽障兒童的智力結(jié)構(gòu)比較：健聽兒童3歲組、4歲組、5歲組、6歲組和7歲組這五個(gè)年齡組的智力結(jié)構(gòu)都是不均衡的；而聽障兒童的總?cè)巳汉统?歲以外其它4個(gè)年齡組的智力結(jié)構(gòu)都是均衡的。與健聽兒童相比，聽障兒童的手眼協(xié)調(diào)和伴隨記憶發(fā)展較好，形象思維、空間知覺發(fā)展稍落后，而抽象思維、色彩記憶和分析綜合能力發(fā)展明顯落后。
　　 結(jié)論：根據(jù)新修訂的常模計(jì)算健聽兒童和聽障兒