中國(guó)兒童和青少年(3-18歲)情緒詞庫(kù)及發(fā)展常模的建立.pdf

1、兒童情緒能力發(fā)展日益受到人們的關(guān)注，特別是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)兒童情緒能力的發(fā)展?fàn)顩r已引起研究者的重視。目前，關(guān)于情緒的研究越來(lái)越多，特別是有關(guān)情緒刺激材料性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)定工作方面的研究。因?yàn)榍榫w詞匯理解是反映情緒能力的一個(gè)重要指標(biāo)，且情緒詞匯作為使用較多的一種情緒刺激材料，其在國(guó)外相應(yīng)研究工作中的開(kāi)展已比較成熟，但由于文化差異的影響，這些詞庫(kù)無(wú)法直接適用于中國(guó)兒童。所以本研究著眼于制定標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)形容詞情緒詞庫(kù)，并嘗試著建立兒童情緒詞匯理解能

2、力的發(fā)展常模，立足于分析不同年齡段兒童對(duì)情緒詞匯理解的差異，從而得到兒童情緒形容詞理解的發(fā)展特點(diǎn)，為兒童情緒相關(guān)的研究提供理論依據(jù)。
　　參考劍橋大學(xué)自閉癥研究中心建立情緒詞庫(kù)的方法，研究建立了本土化的漢語(yǔ)情緒形容詞詞表，并將該詞表編制成問(wèn)卷，采用問(wèn)卷法的形式考察了南京市市區(qū)以及周邊農(nóng)村地區(qū)總共525名年齡分布在3～18歲兒童青少年的情緒詞匯理解能力的發(fā)展趨勢(shì)、性別差異。經(jīng)過(guò)實(shí)證研究本研究得出以下主要結(jié)論:
　　1、兒童情緒