高中生對平面向量的認知特點及教學(xué)啟示.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文通過對高中三個年級的數(shù)學(xué)高成績組和低成績組的15名學(xué)生進行了調(diào)查、訪談以及個案觀察，闡述了中學(xué)生對平面向量及其一些概念(模)的認知過程。結(jié)果顯示，學(xué)生對平面向量及其一些概念(模)的理解呈現(xiàn)三個側(cè)面：(1)代數(shù)意義上的理解；(2)幾何意義上的理解；(3)整體意義上的理解。借助認知心理學(xué)的理論，本文詳細分析了兩組學(xué)生在三種理解上的認知特點及其影響因素。調(diào)查顯示：平面向量是認知的難點，影響學(xué)生學(xué)習(xí)平面向量整篇文章可從四個方面加以分析：(1

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