江西S高職技術(shù)學(xué)院教師績效考核問題的研究.pdf

1、高職院校教師的整體素質(zhì)是其核心力量所在。提高教師隊伍的整體素質(zhì)是一項系統(tǒng)工程，而教師績效考核是其中一個重要的方面。但是，高職教育經(jīng)過這些年的發(fā)展，教師的績效考核模式或者是基本借鑒甚至照搬本科院校的考核模式，或者是保留和沿用了其前身原來中專學(xué)校的績效考核模式，績效考核體系或多或少都存一定的問題，沒有完全針對高職教育和高職教師特點，績效考核的作用得不到充分的發(fā)揮。
　　本文在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，通過運用文獻研究法、對比分析法、案例分

2、析法等研究方法，對江西S高職學(xué)院進行了個案研究，發(fā)現(xiàn)S院校當(dāng)前在績效考核方面存在著一些問題與弊端，包括:績效考核定位模糊，缺少明確的目的性;考核指標(biāo)設(shè)定欠缺科學(xué)性，未充分體現(xiàn)高職特色;考核方法仍需要改進;學(xué)生評價教師教學(xué)模塊不夠合理;績效考核結(jié)果的反饋機制不健全;教師在績效管理過程的參與程度不夠。通過進一步分析發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這些弊端的原因主要有:對績效考核認(rèn)識不足;績效管理過程，缺乏必要的雙向溝通;實施績效考核過程中，監(jiān)督控制機制管理不到位