文章標(biāo)記與閱讀水平對英語閱讀理解的影響研究.pdf

1、英文閱讀是一個(gè)復(fù)雜的、交互作用的過程，它涉及到從單詞識別到建立連貫表征之間的一系列心理加工活動。它不僅包括對字、詞、句子的理解，更重要的是篇章意義的理解。篇章閱讀要求讀者將當(dāng)前正在閱讀的信息與先前文章提供的信息或讀者已有的經(jīng)驗(yàn)加以整合，最終獲得文章中有價(jià)值的信息。教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的閱讀過程是很多因素有機(jī)結(jié)合在一起的，影響閱讀加工的因素，不僅有文章體裁、內(nèi)容表達(dá)及組織結(jié)構(gòu)、文章標(biāo)記等客體因素，還有讀者自身的閱讀能力水平、閱讀速度、認(rèn)知方式及

2、閱讀策略等主體因素。在文章中，作者為了突出某些認(rèn)為重要的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，會使用一種技巧，即運(yùn)用標(biāo)記。標(biāo)記是指那些不給文章增添任何新信息，但可以強(qiáng)調(diào)某些語義內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的詞組或者短語，或者是特定的印刷標(biāo)志。研究表明，標(biāo)記會促進(jìn)讀者對閱讀加工過程和信息的保持，稱之為文章標(biāo)記效應(yīng)。這一領(lǐng)域的研究已經(jīng)引起了國內(nèi)外許多閱讀心理學(xué)家的重視，并成為當(dāng)代閱讀心理學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。該領(lǐng)域的研究不僅開拓了閱讀心理學(xué)的視野，對深入了解文章閱讀心理加工過程的實(shí)質(zhì)，具

3、有重要的理論意義，而且研究結(jié)論對指導(dǎo)中小學(xué)的閱讀與寫作教學(xué)也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一采用2×3被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。以初中三年級學(xué)生為被試，采用無文章標(biāo)記、有宏觀標(biāo)記、有微觀標(biāo)記三個(gè)版本的文章，考察了英語語篇閱讀中文章標(biāo)記對前后向推理產(chǎn)生的影響。實(shí)驗(yàn)二也采用2×3被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過讓被試閱讀后自由回憶所閱讀文章的內(nèi)容，分析不同的文章標(biāo)記對閱讀者信息保持的狀況。 本研究得出以下初步結(jié)論： 1、閱