我國高師體育專業(yè)健美操專項(xiàng)選修課教學(xué)現(xiàn)狀的研究.pdf

1、本研究的研究目的在于,通過對我國師范類高校健美操專業(yè)選修課程開展的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析研究,從教材選取、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、師資力量、學(xué)生素質(zhì)及教學(xué)環(huán)境等因素入手,找出不足,針對師范類這一特定的教學(xué)對象,提出合理的課程教學(xué)體系改革的相關(guān)建議,使師范類高校健美操專業(yè)課程現(xiàn)狀得到改善,使健美操專業(yè)畢業(yè)生能夠在未來的工作崗位上,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,成為合格的體育工作者,更為我國師范類高校培養(yǎng)出最為優(yōu)秀的健美操專業(yè)人才貢獻(xiàn)一份

2、力量。
　　 本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對我國師范類院校健美操專修課程實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行較全面的比較與分析,指出了目前健美操專修課程實(shí)施過程中存在的問題,剖析了存在問題的主要因?yàn)椴⑻岢鱿鄳?yīng)的建議。
　　 通過大量的調(diào)查可知,課程開設(shè)方面,所有學(xué)校均有健美操課程開設(shè),且時(shí)間均放在大學(xué)二年級以后,從選修情況來看,6796的學(xué)校不能滿足學(xué)生選課需求；教材選取方面,目前可供高

3、校選擇的較為系統(tǒng)的健美操專業(yè)教材不多,7796的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的教材有待改善；教學(xué)內(nèi)容方面,學(xué)生對理論教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)教學(xué)內(nèi)容及技能教學(xué)內(nèi)容的滿意度較低,教與學(xué)存在一定分歧；教學(xué)方法與手段方面,只有43.3％的學(xué)生表示對教師采用的教學(xué)方法滿意；考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面,52％的教師依舊采用單個(gè)學(xué)生獨(dú)立技術(shù)考核的陳舊方式；師資力量方面,教師的平均年齡為30.5歲,研究生學(xué)歷的只有4人,而初級職稱所占比例也是最高,為41.2％；學(xué)生素質(zhì)方面,沒

4、有等級運(yùn)動(dòng)員資格的學(xué)生高達(dá)383人,占總?cè)藬?shù)的66.4％；教學(xué)環(huán)境方面,被調(diào)查的六所學(xué)校均有專門的健美操訓(xùn)練場地用于專項(xiàng)教學(xué),但是器材設(shè)施也比較完善的只占三分之一。
　　 以上調(diào)查與研究結(jié)果表明目前我國師范類院校健美操專項(xiàng)選修課開設(shè)狀況不盡人意,綜合起來有以下幾個(gè)方面:
　　 1.我國師范類院校健美操專項(xiàng)選修課程體系有待完善。
　　 2.健美操專項(xiàng)選修課開設(shè)現(xiàn)狀基本良好。
　　 3.健美操專項(xiàng)選修課缺乏統(tǒng)

5、一的具有專業(yè)水準(zhǔn),且適合師范類學(xué)生的優(yōu)秀教材。
　　 4.健美操專項(xiàng)選修課教學(xué)內(nèi)容上忽視理論課教學(xué)部分,且在具體內(nèi)容的選擇上不能與社會需求接軌,沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。
　　 5.健美操專項(xiàng)選修課中采取教學(xué)方法不能滿足大多數(shù)學(xué)生的基本需求。
　　 6.健美操專項(xiàng)選修課的考核內(nèi)容依舊以傳統(tǒng)的等級套路為主,沒有突出師范類院校的師范性。
　　 7.師資力量相對薄弱,學(xué)生健美操基礎(chǔ)素質(zhì)較差,教學(xué)條件中器材設(shè)施沒有得到充

6、分的重視。
　　 我國高師體育專業(yè)健美操專項(xiàng)選修課的教學(xué)現(xiàn)狀存在較多弊病,授課模式陳舊、知識和技能的統(tǒng)一傳授傾向、只注重課內(nèi)環(huán)節(jié)的教學(xué)、忽視學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新個(gè)性的培養(yǎng)等等一系列問題都擺在我們面前。因此,師范類院校健美操專項(xiàng)選修課程的教學(xué)必須更新觀念,找到并有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)思維模式及實(shí)踐中存在的誤區(qū),結(jié)合當(dāng)今的創(chuàng)新式教學(xué)指導(dǎo)思想,轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)體系與模式,著重發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)新及與時(shí)俱進(jìn)的意識,形成穩(wěn)固的技術(shù)素養(yǎng)及掌握