高校體育專業(yè)健美操專項課職業(yè)技能培養(yǎng)研究.pdf

1、2006年4月，國家體育總局率先對健美操、游泳和滑雪三個項目作為職業(yè)技能鑒定的試點開展工作；2006年12月，國家體育總局又開始對全國體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定考評人員進行審批鑒定，其中健美操項目是鑒定范圍之一。這些表明健美操已不再單純只是學校體育課的一部分內容，它已經是國家勞動和社會保障部與國家體育總局認定的一種職業(yè)行為和工種。高校體育專業(yè)健美操專項課作為這一特有職業(yè)工種人才培育的重要媒介，其教學內容和教學方法的選擇應顧及到社會對職

2、業(yè)性健美操人才的現(xiàn)實需求。 本課題主要運用文獻資料法、專家訪談法、實驗法以及數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以2007年教育部頒發(fā)的1、2號文件為背景，以《（體操類）教學指導綱要》與社會體育指導員職業(yè)標準為指南，從社會需求實際、職場對職業(yè)道德、服務意識需求考慮，通過對健美操專項課程目標與健美操職業(yè)技能目標進行對比研究，并根據(jù)社會對健美操教師和健美操指導員的不同要求，創(chuàng)新構建了一種既符合課程目標要求又適合健美操職業(yè)技能發(fā)展的教學內容體系，并

3、進行了教學準實驗，通過研究得出以下結論： 1、健美操職業(yè)技能目標是對專項課程目標的有益補充。他們相得益彰，健美操專項課程目標為健美操指導員職業(yè)技能培養(yǎng)提供了參考依據(jù)，而同時職業(yè)技能培養(yǎng)目標也為高校體育專業(yè)健美操專項課程目標的豐富和加強提供理論方向。 2、準實驗研究結果證明：創(chuàng)新構建的健美操專項課教學內容體系能夠促進學生健美操職業(yè)技能的發(fā)展。通過學習使學生具備了一定的健美操職業(yè)技能，提高了健身指導能力，加重了學生成功就業(yè)的