認知繪畫課程促進3-6歲幼兒視覺認知能力發(fā)展的教育實驗研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、繪畫課程是幼兒園美術課程中最重要的部分，是藝術教育的一種形式，它在兒童發(fā)展過程中，尤其是認知發(fā)展中具有重要地位。本研究從幼兒視覺認知能力的(視覺記憶、顏色知覺、形狀知覺)研究入手，以幼兒認知繪畫課程的三種訓練形式(涂鴉、添畫、記憶想象畫)為基礎建構繪畫訓練課程，促進小、中、大班幼兒的視覺認知能力的發(fā)展。本研究以沈陽市一所幼兒園小、中、大班180名幼兒作為被試，首先通過對以往研究的理論分析確定小、中、大班幼兒繪畫發(fā)展階段特點，并依據其發(fā)展

2、特點分別為小、中、大班幼兒建構繪畫課程方案72個、36個、18個，總計126個，以這126個繪畫課程方案為教育干預因子對三個年齡段幼兒進行培養(yǎng)實驗。實驗結果表明： 1、以涂鴉、添畫和記憶想象畫為基礎建構的認知繪畫課程能有效地促進小、中、大班幼兒視覺認知能力的發(fā)展。 2、以涂鴉、添畫和記憶想象畫為基礎建構的認知繪畫課程具有年齡特征。 3、建議幼兒園美術課程改革以發(fā)展幼兒視覺認知能力為出發(fā)點，促進幼兒全面快速發(fā)展。

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