簡(jiǎn)介：UNIT3LOOKATME教學(xué)設(shè)計(jì)（PERIOD6）課時(shí)分析本課時(shí)是在基本掌握本單元重點(diǎn)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的練習(xí)測(cè)試與故事閱讀課。STARTTOREAD部分包括兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)FINDANDSAY教材展示了很多糖果，在糖果間散落著糖果樣的字母。MIKE從中發(fā)現(xiàn)了字母?；顒?dòng)畫(huà)面符合孩子的興趣點(diǎn)，但略有些雜亂。學(xué)生需要在這些紛亂的玩具圖片中找到字母EE,FF,GG,HH,IIO這是一個(gè)復(fù)習(xí)字母的字形的活動(dòng)。接下來(lái)的READANDCOUNT活動(dòng)中，教材在小丑的南瓜上印滿了身體部位類的單詞。學(xué)生們需要數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)ARM,有幾個(gè)EAR,等等，把數(shù)字寫(xiě)在相應(yīng)的單詞的后面。這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)生熟悉單詞的字形，將字形、字義與字音統(tǒng)一起來(lái)。LETSCHECK部分也包括兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)LISTENANDNUMBER中，學(xué)生會(huì)聽(tīng)到四組對(duì)話。涉及到LOOKATMETHISISMYNOSELETSGOTOSCHOOLHOWAREYOUTHISISTHEARM等本單元的重點(diǎn)句式。他們需要判斷所聽(tīng)的內(nèi)容是否與圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容相符。這檢驗(yàn)了學(xué)生能否聽(tīng)懂本單元的重點(diǎn)句式與對(duì)話。第二個(gè)活動(dòng)LOOKANDMATCHCHENJIE,SARAH,JOHN和MIKE在游戲池里游泳。他們有部分身體露在水面上。學(xué)生需要將水池下方列出的單詞與其身體部位一一對(duì)應(yīng)。這檢驗(yàn)了學(xué)生是否能夠正確認(rèn)讀并理解身體部位類單詞。LETSSING部分提供了一個(gè)歌曲HEAD,SHOULDERS,KNEESANDTOESO這也是一首經(jīng)典英文兒童歌曲。歌曲中呈現(xiàn)了HEAD,SHOULDER,KNEE,TOE,EYE,EAR,MOUTH,NOSE等身體部位類單詞。學(xué)生可以邊唱邊指向相應(yīng)的身體部位，在唱中鞏固所學(xué)的知識(shí)。STORYTIME展示了一個(gè)發(fā)生在ZOOM和ZIP之間的有趣的故事。他們決定做一個(gè)木偶。先做了頭，再做了身體，加上了胳膊和腿?？伤麄?cè)谕婺九嫉臅r(shí)候，木偶突然活了，跑掉了。故事中展示了句式LETSMAKEAPUPPETGOODIDEAFIRST,MAKETHEHEADLETSPLAYWITHTHEPUPPET在這樣內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣又有意義的故事里，學(xué)生能夠享受到閱讀的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)已知的知識(shí)，并擴(kuò)展自己的表達(dá)。課時(shí)目標(biāo)1能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本單元重點(diǎn)單詞。2能夠聽(tīng)懂故事，并表演。3能夠會(huì)唱歌曲HEAD,SHOULDERS,KNEESANDTOESO4能夠完成閱讀、排序、匹配等活動(dòng)，正確理解、認(rèn)讀本單元重點(diǎn)句式。課時(shí)重難點(diǎn)1重點(diǎn)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本單元重點(diǎn)單詞。能夠完成閱讀、排序、匹配等活動(dòng)，正確理解、認(rèn)讀本單元重點(diǎn)句式。2難點(diǎn)能夠聽(tīng)懂故事，并正確表演。教學(xué)準(zhǔn)備3多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。4故事中兩個(gè)主要人物的頭飾、身體部位圖卡教學(xué)過(guò)程STEP1WARMUP1播放歌曲ABCSONGSO學(xué)生一起跟唱，弁做字母操。TEACHERLETSLISTENTOASONGSINGTHESONGTOGETHERLETSDOTHEACTIONSTOGETHER設(shè)計(jì)意圖以歌曲來(lái)熱身，可以快速吸引學(xué)生的注意力，并營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。STEP2LEADIN1你能發(fā)現(xiàn)什么呈現(xiàn)教材19頁(yè)FINDANDSAY的圖片，讓學(xué)生從中找出字母，看他們能找到多少。TEACHERLOOKATTHISPICTURECANYOUFINDTHELETTERSSAYTHEMSAYTHEM設(shè)計(jì)意圖帶學(xué)生復(fù)習(xí)字母的字形，通過(guò)游戲加強(qiáng)其對(duì)字母的印象。2亂序出示組成單詞的字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞，主要出現(xiàn)身體部位類的單詞。最后呈現(xiàn)PUPPET。TEACHERLOOKATTHESELETTERSPUTTHEMINORDER,YOUCANSEEAWORDTHESEFOURLETTERSMAKETHEWORDHANDLOOKATTHOSELETTERSGUESS,WHATWORDISTHISTEACHERWHATABOUTTHESESIXLETTERSWHATWORDISTHISITSTHEPUPPET設(shè)計(jì)意圖由字母引入本單元的重點(diǎn)單詞，通過(guò)重組字母猜單詞的方式來(lái)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于單詞的拼寫(xiě)的印象。STEP3PRESENTATION1導(dǎo)讀，引入故事，播放故事視頻，學(xué)生認(rèn)真觀察。TEACHERDOYOULIKEPUPPETSSARAHANDMIKEMAKEAPUPPETZOOMANDZIPMAKEAPUPPET,TOOWHATHAPPENSLETSWATCHTHEVIDEOABOUTTHESTORY2展示故事圖片，與學(xué)生討論故事的內(nèi)容。TEACHERWHAT,SDOESZOOMWANTTODOYES,HEWANTSTOMAKEAPUPPETDOESZIPWANTTOMAKEAPUPPETYES,SHESAYSGOODIDEATHATMEANSITSGOODTOMAKEAPUPPETWHATDOTHEYMAKEFIRST,AHEADORABODYYES,THENMAKEAHEADFIRSTANDWHATDOTHEYMAKETHEYMAKETHEBODYZIPFINDSTHEARMANDTHELEG（止匕處盡量讓學(xué)生回答）WHENTHEYPLAYWITHTHEPUPPET,WHATHAPPENSYES,THEPUPPETSRUNSAWAYHESAYSGOODBYE3再次播放故事，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)。TEACHERWATCHTHESTORYAGAINREADWITHIT4學(xué)生自由讀故事。TEACHERREADTHESTORYFREELY設(shè)計(jì)意圖通過(guò)聽(tīng)、看故事，討論故事內(nèi)容，跟讀，自由讀等活動(dòng)，保證學(xué)生可以理解故事內(nèi)容，并能正確朗讀故事內(nèi)容。需要注意的是，在針對(duì)故事內(nèi)容交流時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的英語(yǔ)水平，多使用肢體語(yǔ)言、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等各種直觀的形式幫助他們理解教師表達(dá)的內(nèi)容。STEP4PRACTICE1兩人合作，表演故事。TEACHERNOW,LETSACTTHESTORYOUTWE11FINDTHEBESTPAIR設(shè)計(jì)意圖通過(guò)表演，使學(xué)生內(nèi)化故事中的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。2展示木偶，再次復(fù)習(xí)其身體部位類單詞。TEACHERLOOKATTHEPUPPETWHATSTHISYES,THISISTHEEARTHISISTHE3學(xué)唱歌曲HEAD,SHOULDERS,KNEESANDTOESTEACHERTHISISMYHEADTHESEAREMYSHOULDERSTHESEAREMYKNEESTHESEONMYFOOTAREMYTOESLETSSINGASONGABOUTTHEMLISTENCAREFULLYTEACHERLET,SLISTENTOTHESONGAGAINANDSINGWITHIT（學(xué)生品艮唱）TEACHERLETSSINGTHESONGTOGETHERTEACHERSINGTHESONGANDDOTHEACTIONS,PLEASE（學(xué)生邊唱邊出做動(dòng)作）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)身體部位，說(shuō)出身體部位名稱，聽(tīng)、跟唱、表演唱等環(huán)節(jié)，使學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，最終學(xué)會(huì)自己演唱歌曲。

簡(jiǎn)介：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)策劃七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)策劃七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)策劃1L學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“宅、蔽、棄、慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“棄、毫、遇、擇”等13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“住宅、選擇”等詞語(yǔ)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解“蟋蟀住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。3體會(huì)文章中擬人手法的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)科學(xué)家探索大自然、熱愛(ài)小生命的精神，在日常生活中培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣°教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)涵蓋“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度。教學(xué)重點(diǎn)是第二點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是第三點(diǎn)。本課教學(xué)安排兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)通過(guò)對(duì)話交流達(dá)成1、2兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，第二課時(shí)則在第一課時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)對(duì)話交流以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)三。下面，我就第一課時(shí)的流程安排作一說(shuō)明。第一課時(shí)我根據(jù)“拋錨式教學(xué)法”，安排了“創(chuàng)設(shè)情境、確定問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)”五大環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，理解“隨遇而安”，對(duì)比引出課文，用時(shí)5分鐘根據(jù)建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)活動(dòng)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，而發(fā)生了變化。花園是怎么變的，請(qǐng)大家用心默讀課文，邊讀邊畫(huà)句子。7、讀文思考課件出示（4）這三句話什么地方相同巨人如此強(qiáng)烈地讓孩子們滾出去，是為了什么（獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂(lè)。）聽(tīng)，滾出去滾出去你覺(jué)得，這是一個(gè)怎樣的巨人（引導(dǎo)學(xué)生自由交流）2、師是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。老師想和同學(xué)們合作讀一讀精彩的句子。男同學(xué)讀巨人一次次發(fā)火的句子，女同學(xué)讀孩子帶來(lái)春天不同變化的句子請(qǐng)大家聽(tīng)清楚老師的提示，又快又準(zhǔn)地接讀下去。（師生合作讀）3、看來(lái)有著自私、冷酷的心墻的巨人只能擁有冬天，可是最后春天為什么又來(lái)到花園里呢請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)小男孩的句子，猜想小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，會(huì)說(shuō)什么巨人從小男孩的動(dòng)作中知道了什么師指導(dǎo)朗讀是的，小男孩用無(wú)聲的語(yǔ)言和滿樹(shù)的桃花讓巨人明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，他是多么感激小男孩啊，我們一定能讀好第9自然段4、情境渲染真是春風(fēng)融化冰雪，暖語(yǔ)滋潤(rùn)心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢我們男女生賽讀最后兩段。師巨人終于明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，孩子帶來(lái)春天里一切的美好。5、揭示寓意巨人最后明白了什么

簡(jiǎn)介：高中物理精品教案課題必修第三冊(cè)第十一章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)體電阻率的測(cè)量第1課時(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量及測(cè)量工具的選用課型新授課教學(xué)目標(biāo)1理解游標(biāo)卡尺的原理，學(xué)會(huì)使用游標(biāo)卡尺測(cè)量長(zhǎng)度。2理解螺旋測(cè)微器的原理，學(xué)會(huì)使用螺旋測(cè)微器測(cè)量長(zhǎng)度。3在測(cè)量長(zhǎng)度的過(guò)程中，進(jìn)一步理解誤差和有效數(shù)字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器測(cè)量長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器測(cè)量長(zhǎng)度。講授法、啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)L教具學(xué)具多媒體課件、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入【導(dǎo)入】測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具有哪些【活動(dòng)】讓學(xué)生觀察毫米刻度尺，并用其測(cè)量金屬絲的長(zhǎng)度，寫(xiě)出測(cè)量結(jié)果?！究偨Y(jié)】精度、估讀、要求的讀數(shù)單位。演示PPT3二、知識(shí)講解（一）游標(biāo)卡尺【展示】游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)和功能?！究偨Y(jié)】功能測(cè)物體的長(zhǎng)度、深度、內(nèi)徑與外徑等。演示PPT4【展示】游標(biāo)卡尺的分類和原理。【總結(jié)】游標(biāo)卡尺是利用主尺的單位刻度與游標(biāo)尺的單位刻度的差值思考并回答認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記復(fù)習(xí)刻度尺的使用和讀數(shù)，并提出問(wèn)題能用刻度尺測(cè)量金屬絲直徑嗎由于誤差較大，從而引出測(cè)量精度更高的游標(biāo)卡尺。通過(guò)介紹，讓學(xué)生理解游標(biāo)卡尺的工作原理。米）。讀數(shù)的要點(diǎn)明確精度|認(rèn)真思考并做好筆記001MM；固定刻度讀數(shù)，找可動(dòng)刻度I左邊界與固定刻度對(duì)齊的地方，讀II出固定刻度毫米數(shù)，注意看是否超I半格，超過(guò)半格要加05MM；可動(dòng)刻度讀數(shù)，找固定刻度基準(zhǔn)線對(duì)應(yīng)可I動(dòng)刻度的格數(shù)，注意估讀，格數(shù)乘以精度001MM；最后兩部分讀數(shù)相加|得到結(jié)果。演示PPTLLI【展示】螺旋測(cè)微器的使用和注意|事項(xiàng)。|【探究】使用螺旋測(cè)微器測(cè)量一張；；認(rèn)真思考并操作A4紙的厚度和一根頭發(fā)絲的直徑。|演示PPTL2【例題講解】演示PPTL3隨堂練習(xí)I演示PPTL4PPTL5|三拓展延伸演示PPTL6五、課堂小結(jié)I演示PPTL7六布置作業(yè)I演示PPTL8讓學(xué)生理解螺旋測(cè)微器的讀數(shù)規(guī)則和讀數(shù)要點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際操作，使用螺旋測(cè)微器測(cè)量一張A4紙的厚度和一根頭發(fā)絲的直徑，掌握螺旋測(cè)微器的使用。通過(guò)典型問(wèn)題討論，掌握螺旋測(cè)微器的讀數(shù)。學(xué)生作答學(xué)生作答思考并總結(jié)

簡(jiǎn)介：1、一年級(jí)下冊(cè)紙風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一紙風(fēng)車教案篇一紙風(fēng)車教案1通過(guò)欣賞兩首有對(duì)比性的電視劇配樂(lè)迎春紙風(fēng)車，進(jìn)一步了解影視音樂(lè)的作用。2通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，從速度、節(jié)奏、音色、和聲等方面去感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的感染力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)欣賞樂(lè)曲、感受情緒的變化給人帶來(lái)的不同感受；了解影視音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)電視劇大宅門(mén)所反映的時(shí)代主題可能與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有一定差距，教師要對(duì)相關(guān)的社會(huì)背景進(jìn)行介紹，并與作曲家的理解相結(jié)合。教材分析教材分析紙風(fēng)車這是一首歡快流暢的樂(lè)曲，表現(xiàn)出一種新年喜慶的場(chǎng)面。音樂(lè)采用京劇及中國(guó)北方民間風(fēng)味的音調(diào)作為基礎(chǔ)，刻畫(huà)出一幅過(guò)年時(shí)兒童手拿紙風(fēng)車嬉戲的景象。樂(lè)曲在結(jié)構(gòu)上為二段式，其中第二段反復(fù)一次，用圖式標(biāo)記為A||B||。以笛子作為主要演奏樂(lè)器，伴奏以打擊樂(lè)為主，過(guò)渡句穿插噴吶、京二胡等，特色鮮明。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、導(dǎo)入1教師出示相關(guān)大宅門(mén)畫(huà)面圖片。2整聆音樂(lè)作品，對(duì)比欣賞。但是由于價(jià)格昂貴，無(wú)法普及。西漢時(shí)期用麻造紙，但是粗糙難寫(xiě)。三深入研讀1蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢你從中體會(huì)到了什么明確把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來(lái)曬干，就成了輕便好用的紙張。我從中體會(huì)到了蔡倫的造紙術(shù)原料容易得到，價(jià)格便宜，很容易滿足人們的需要。我很敬佩他，贊嘆又自豪。2文章第1、4自然段在行文結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系明確一個(gè)總起，一個(gè)總括，是前后呼應(yīng)的關(guān)系。3為什么說(shuō)“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明偉大貢獻(xiàn)之一”明確因?yàn)樵旒埿g(shù)的發(fā)明和傳播，極大的促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。所以是說(shuō)是中國(guó)對(duì)世界文明偉大貢獻(xiàn)之一。4小組討論環(huán)節(jié)1從文本中可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人明確蔡倫是紙的發(fā)明者。由于他發(fā)明了紙，從而引起中國(guó)以及世界在傳播的媒介技術(shù)方面，發(fā)生歷史上第一次革命性的重大變革。蔡倫以其發(fā)明，成為改變世界面貌，特別是改變世界文化面貌的中國(guó)第一位偉大發(fā)明家。2說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了

簡(jiǎn)介：老山界教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1理清課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課用景物描寫(xiě)襯托人物的寫(xiě)法。2能通過(guò)品評(píng)文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解文章的中心思想。3通過(guò)閱讀和理解，感悟紅軍長(zhǎng)征的艱苦和樂(lè)觀的精神，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣。教學(xué)重點(diǎn)1分析、理解文章關(guān)于翻越老山界困難的重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)段。2理解生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。3感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)背誦一些優(yōu)美的段落，賞析環(huán)境描寫(xiě)的片段，學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法，體會(huì)生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課前準(zhǔn)備1教師制作相關(guān)課件。2學(xué)生熟讀文章，掌握字詞，完成上節(jié)課的作業(yè)。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1劃線字注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)B〕A毯民〔YGO〕歇腳〔XI〕軍醫(yī)〔FG〕繳租〔JIDO〕B黃捐〔K6〕欺建［WUJ莖談［PAN］煮也〔ZHDU〕C盛飯〔SH6NG〕喳壁〔QIDO〕骨碌［GUJ咀嚼［JUEJD點(diǎn)綴〔ZHUI〕澎湃〔BDI〕疲倦［JUAN］傾斜〔QTNG〕2各組均有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)，并在括號(hào)內(nèi)訂正。A懸涯峭壁野馬奔馳酣然入夢(mèng)渾身緊張〔崖B不可捉摸故弄玄虛刺入饑骨苛捐雜稅〔肌C殺生成仁勇敢無(wú)畏大顯身手歪風(fēng)邪氣〔身D美好景致大義凜然寒風(fēng)凜洌扶危濟(jì)困〔冽）走路難一一打趣逗笑、奮勇登山。睡覺(jué)難一一酣然入夢(mèng)、欣賞夜景。吃飯難一一鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。處境難一一毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)。（樂(lè)觀沉著，表現(xiàn)了紅軍頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神。）3課文寫(xiě)紅軍翻越老山界，卻用了不少筆墨寫(xiě)與瑤民大嫂的攀談，其作用是什么寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士與瑤民攀談的情節(jié)，既暗示了這座山不好翻，又著重說(shuō)明了紅軍是一支人民的隊(duì)伍，是為人民的利益而奮斗的，得到了人民的擁護(hù)，這也是紅軍能戰(zhàn)勝重重困難的重要原因。4找出登山過(guò)程中的三處景物描寫(xiě)局部。夜晚翻山的局部。（“滿天都是星光〃一段，“在之字拐的路上一步一步地上去〃一段。）半夜露宿山上的局部。（從“半夜里突然醒來(lái)〃到“不知什么時(shí)候又睡了〃。）下山局部?！矎摹拔覀円豢跉馀芟氯ァǖ健扒宓猛傅住?。）（1）分析第一處。①“奇觀〃是指什么②你認(rèn)為哪些字詞用得好，請(qǐng)加以揣摩?！捌嬗^〃本來(lái)是指自然界奇特罕見(jiàn)的景觀或景象。”之〃字形說(shuō)明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫(xiě)山勢(shì)之高，表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻?！霸S多〃一詞，既說(shuō)明山路的曲折和陡峭，又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象?！捌嬗^〃一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見(jiàn)，表現(xiàn)了紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)，并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義的精神。〔2〕分析第二處。①“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井?！ㄟ@兩句運(yùn)用了何種修辭手法寫(xiě)出了怎樣的山勢(shì)這樣寫(xiě)能表現(xiàn)紅軍的什么精神明確比喻。寫(xiě)出了險(xiǎn)峻的山勢(shì)，暗示了紅軍的艱難處境，表現(xiàn)了紅軍身處險(xiǎn)境卻能鎮(zhèn)定自假設(shè)的樂(lè)觀主義精神。②“極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！ㄟ@句話用了什么修辭手法寫(xiě)出了作者怎樣的感受明確使用比喻、擬人、排比的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出瑰麗的山色夜景?！跋翊盒Q在咀嚼桑葉〃時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲，說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳〃寫(xiě)半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽〃用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)，又暗指山勢(shì)崎嶇；“波濤澎湃〃形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，襯托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著革命樂(lè)觀主義精神。（3）分析第三處。最后一次描寫(xiě)的景物是下山途中所見(jiàn)，景物的特點(diǎn)是什么表達(dá)了作者怎樣的心情明確

簡(jiǎn)介：XX師范學(xué)院高職擴(kuò)招B類C類教學(xué)管理的辦法第一章總則第一章總則第一條根據(jù)教育部關(guān)于做好擴(kuò)招后高職教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（X號(hào)）文件精神,為了做好我院（校）“高職院校擴(kuò)招學(xué)生”的教學(xué)管理工作，維護(hù)學(xué)院正常的教育教學(xué)、工作和生活秩序，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，依據(jù)教育法、高等教育法和以及其他有關(guān)法律法規(guī)，制定本XX師范學(xué)院高職院校擴(kuò)招B類、C類）教學(xué)管理辦法。B類考生是指農(nóng)民工、失業(yè)人員、社會(huì)在職人員。C類考生是指退役軍人。第二條對(duì)錄取的“高職院校擴(kuò)招B類、C類學(xué)生”，按照“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”原則，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，分別單獨(dú)編班，實(shí)施分類管理。實(shí)行學(xué)年全日制和分段全日制相結(jié)合，集中教學(xué)和分散教學(xué)相結(jié)合的彈性學(xué)制、彈性學(xué)期、彈性學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)年限為255年。第二章教學(xué)模式第二章教學(xué)模式根據(jù)擴(kuò)招社會(huì)生源特點(diǎn)和各院部制訂的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)院（校）實(shí)際，擬采取“在校脫產(chǎn)”“工學(xué)交替節(jié)假日集中教學(xué)”“線上和線下相結(jié)合”“校企協(xié)同育人送教上門(mén)教學(xué)”等四種教學(xué)模式。學(xué)校倡導(dǎo)以在校脫產(chǎn)和線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式為主，其他模式為輔。社會(huì)擴(kuò)招學(xué)生不同于在校生，高職的全日制學(xué)生，對(duì)他們的教學(xué)相當(dāng)于吃套餐，按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)統(tǒng)一實(shí)施；而對(duì)于社會(huì)擴(kuò)招的學(xué)生，他們已經(jīng)工作，崗位不同、需求不同，學(xué)習(xí)（六）學(xué)期開(kāi)始前，各院部要將各專業(yè)本學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等）、使用教材的版本、詳細(xì)教學(xué)安排等教學(xué)材料與內(nèi)容向?qū)W生公布，以方便學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。其中教材要提供出版社及書(shū)號(hào)，由學(xué)生自行購(gòu)買使用。第三章成績(jī)管理第三章成績(jī)管理（一）對(duì)所有報(bào)到新生進(jìn)行編班管理，并按修訂的擴(kuò)招人員各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開(kāi)足開(kāi)滿各門(mén)課程，同時(shí)統(tǒng)一錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，便于管理。（二）每門(mén)課程無(wú)論何種教學(xué)模式，均需安排一名校內(nèi)教師作為此門(mén)課程的授課教師或是輔導(dǎo)教師，承擔(dān)本門(mén)課程的教學(xué)管理和成績(jī)?cè)u(píng)定工作。（三）根據(jù)省廳文件要求，無(wú)論哪種教學(xué)方式，課程考核均采用集中考試方式進(jìn)行，嚴(yán)格考試要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。第四章思想政治教育管理第四章思想政治教育管理加強(qiáng)思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化思想政治工作。學(xué)院（校）貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)，嚴(yán)格落實(shí)新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求，在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中開(kāi)齊開(kāi)足思想政治理論課。同時(shí)學(xué)院（校）思政部結(jié)合擴(kuò)招生源的特點(diǎn)，創(chuàng)新課程思政教學(xué)模式。統(tǒng)籌推進(jìn)“三全育人”綜合改革，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和技術(shù)技能積累，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。第五章人才培養(yǎng)方案的制定第五章人才培養(yǎng)方案的制定人才培養(yǎng)方案的制定要體現(xiàn)出企業(yè)、崗位、學(xué)生的需求。各院部認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)有關(guān)要

簡(jiǎn)介：“人體的激素調(diào)整”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)“人體的激素調(diào)整”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析“人體的激素調(diào)整”是蘇科版生物教材八班級(jí)上冊(cè)第15章第3節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在前面已學(xué)過(guò)的“人體的神經(jīng)調(diào)整”的基礎(chǔ)上，以青少年在青春期身體的形狀和生理發(fā)生的巨大變化與體內(nèi)各種激素的關(guān)系為例，說(shuō)明人體的各種生理活動(dòng)離不開(kāi)神經(jīng)調(diào)整和激素調(diào)整。本章內(nèi)容生命活動(dòng)的調(diào)整不僅保證了生物體環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定與平衡，還是進(jìn)行新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、生殖、遺傳變異等生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)動(dòng)物和植物的生殖發(fā)育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)掛圖和多媒體課件，讓同學(xué)能描述人體內(nèi)分泌腺的組成以及能說(shuō)明激素對(duì)人體的新陳代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育等重要生理功能具有調(diào)整作用。2、通過(guò)讓同學(xué)收集糖尿病的資料，培育同學(xué)的信息收集和分析力量，以及培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解釋一些生理現(xiàn)象的力量。3、通過(guò)介紹糖尿病、甲狀腺腫大以及巨人癥等學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)介紹我國(guó)科學(xué)工領(lǐng)先用人工的方法合成結(jié)晶牛胰島素的事例，培育同學(xué)的國(guó)家榮譽(yù)感。三、學(xué)情分析在前面學(xué)習(xí)了“人體的神經(jīng)調(diào)整”和“人體對(duì)信息的感知”之后再介紹“人體的激素調(diào)整”，這樣更能貼近同學(xué)的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，遵循學(xué)校同學(xué)的認(rèn)知規(guī)激素是由人體內(nèi)的腺體分泌的。首先提問(wèn)同學(xué)知道哪些腺體同學(xué)說(shuō)出自己知道的腺體，如唾液腺、汗腺等。之后進(jìn)一步說(shuō)明唾液腺、汗腺等腺體不同于分泌激素的內(nèi)分泌腺。利用課件展現(xiàn)外分泌腺和內(nèi)分泌腺的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)同學(xué)觀看并加以區(qū)分，內(nèi)分泌腺是沒(méi)有導(dǎo)管的，而且分泌物是直接進(jìn)入腺體的毛細(xì)血管的，外分泌腺有導(dǎo)管，分泌物通過(guò)導(dǎo)管直接排出。引導(dǎo)同學(xué)自己概括外分泌腺和內(nèi)分泌腺的概念，老師再賜予適當(dāng)補(bǔ)充。之后，老師出示課件通過(guò)大屏幕展現(xiàn)人體內(nèi)分泌系統(tǒng)，讓同學(xué)以同桌為單位，相互指認(rèn)內(nèi)分泌腺的位置以及所分泌的主要激素。老師通過(guò)光標(biāo)閃耀促使同學(xué)更好地記憶腺體的名稱及所分泌的主要激素。設(shè)計(jì)意圖讓同學(xué)通過(guò)觀看內(nèi)、外分泌腺的結(jié)構(gòu)，自己爭(zhēng)論歸納他們的不同點(diǎn)，通過(guò)觀看法，讓同學(xué)自己獵取學(xué)問(wèn)，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量。通過(guò)讓同學(xué)自己概括內(nèi)分泌腺和外分泌腺的概念，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)以及概括的力量。3幾種激素的主要功能共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12

簡(jiǎn)介：9月老師教學(xué)工作總結(jié)范文一重視教學(xué)溝通一方面加強(qiáng)集體備課，一方面開(kāi)拓校外溝通。抓好集體備課,實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高老師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論溝通，二是做到課后反思小結(jié)。因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的進(jìn)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我們每日都要抽出一定的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及碰到的問(wèn)題在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作溝通的關(guān)系好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么非凡好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式,以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每日必做。碰到非凡難以把握的問(wèn)題，我們會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。二團(tuán)結(jié)互助、高效合作我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點(diǎn)。針對(duì)各人試題，當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天消化。對(duì)多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，做到當(dāng)面輔導(dǎo)，及時(shí)解決。每次周考后幫忙學(xué)生分析存在的問(wèn)題，并制定出改進(jìn)措施，真正做到每一次周考，讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。在全組老師的大力配合下，本班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大提高。在期中、期末考試中都取得了很大的進(jìn)步?？傊谝荒甑慕虒W(xué)工作中，付出了很多的艱辛，克服了很多的困難，取得了一些成績(jī)。但還存在一定的不足之處，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好提高方面還不夠理想，今后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力，用更多的耐心和愛(ài)心去關(guān)心教育每一位學(xué)生，精心為他們?cè)O(shè)計(jì)、備好、上好每一節(jié)課，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

簡(jiǎn)介：BOOKMODULE教學(xué)設(shè)計(jì)教案標(biāo)準(zhǔn)化管理部編碼99968T6889628J685681689NFEEDBACK

簡(jiǎn)介：271271高效課堂教學(xué)法則高效課堂教學(xué)法則通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，以下小編整理的高效課堂的教學(xué)模式，希望能夠幫得到你高效課堂教學(xué)模式“271”課堂法則所謂“271法則”，即課堂45分鐘分別按照271的比例，劃分為“10305”。要求教師的講課時(shí)間不大于20，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70，剩余的10用于每堂課的成果測(cè)評(píng)?！?71法則”的一切核心是課堂教學(xué)?！?71法則”的最大特點(diǎn)“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”、“高性能”。最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，體現(xiàn)“我的課堂我做主”的理念。“271法則”的價(jià)值趨向促進(jìn)教師工作的轉(zhuǎn)變，變備教材、教法為備學(xué)生、學(xué)法。使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)輕起來(lái)。“271法則”三大模塊預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)。一、課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，各班老師就對(duì)全班學(xué)生按性別、成績(jī)、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成若干個(gè)小組每組為810人，并由每個(gè)小組推選出一名學(xué)生任組長(zhǎng)。任課老師將備課過(guò)程中準(zhǔn)備好的預(yù)習(xí)提綱提前一至兩天提供給學(xué)生便于學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。老師根據(jù)內(nèi)容的多少，課堂后段5分鐘，要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)，并舉手代表本小組提出一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問(wèn)題，教師根據(jù)問(wèn)題的難易度酌情解答，或請(qǐng)學(xué)生回答。教師還要評(píng)出優(yōu)勝組和最佳答題手。整個(gè)課堂學(xué)生的積極性都保持高漲狀態(tài)，大大提高了課堂效率。三、課后復(fù)習(xí)溫故知新成果測(cè)評(píng)是課堂效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。昌樂(lè)二中課堂模式的成果測(cè)評(píng)可以是學(xué)習(xí)小組成員間的相互測(cè)評(píng)，可以是教師事先設(shè)計(jì)問(wèn)卷，也可以是學(xué)生在自主協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并向老師提出，由老師就各組共性的問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)目的來(lái)歸納提升。在此基礎(chǔ)上，各小組成員進(jìn)一步復(fù)習(xí)整理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、未弄懂的問(wèn)題以及新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行組內(nèi)交流匯總，由組員輪流抄寫(xiě)在小組專用本子上，交授課老師批閱或進(jìn)行小組間交流、評(píng)價(jià)。同時(shí)，由于許多簡(jiǎn)單的知識(shí)在預(yù)習(xí)和新授課時(shí)已經(jīng)解決，為進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，老師只需要針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)選擇習(xí)題，少而精地布置一些強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生以書(shū)面作業(yè)的形式按時(shí)交上，授課老師逐一批改。不管是課后對(duì)知識(shí)的梳理還是作強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)，學(xué)生都很主動(dòng)，這從側(cè)面也反映了學(xué)生在高效率的課堂上收獲

簡(jiǎn)介：思辨類作文審題策略教案一、教學(xué)目標(biāo)1、把握高考思辨類作文特點(diǎn)2、學(xué)會(huì)常用兩種辯證思維（追因、聯(lián)系、）二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握兩種辯證思維并學(xué)會(huì)運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（兩個(gè)作文題目）、明確概念與特點(diǎn)。例一夜晚，祖孫二人倚窗遠(yuǎn)眺?！扒疲f(wàn)家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美”男孩說(shuō)，“要是沒(méi)有電，沒(méi)有現(xiàn)代科技，沒(méi)有高樓林立，上哪兒看去”老人頷首，又沉思搖頭“可惜滿天繁星沒(méi)有了。滄海桑田，轉(zhuǎn)眼之間啊當(dāng)年那些祖先，山洞邊點(diǎn)燃篝火，看月亮初升，星漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景。對(duì)于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。例二街上一家小店要倒閉，里面的商品可能要比平時(shí)便宜，于是大家紛紛前去采購(gòu)。一些人什么都沒(méi)買，因?yàn)槔锩娴纳唐凡⒉槐绕綍r(shí)便宜。一些人選擇性地買了一些，因?yàn)樗麄冋嬲枰Ａ硪恍┤速I了比平時(shí)更多的東西，因?yàn)橄氲搅诵〉曛髦魅宋磥?lái)的生活。這三類人，你更認(rèn)同哪類人的做法請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。概念思辨即思考辨析，所謂〃思辨類〃，是指所給的材料在思維指向上呈現(xiàn)二元對(duì)舉或并舉的關(guān)系，具有一定的思辨性和哲理性，要求考生做辯證的思考，表達(dá)自己的看法。辯證（1）形容看問(wèn)題的眼光全面。指人們通過(guò)概念、判斷、推理等思維形式對(duì)客觀事物辯證發(fā)展過(guò)程的正確反映，即對(duì)客觀辯證法的反映。（2）辯證思維最基本的特點(diǎn)是將對(duì)象作為一個(gè)整體，從其內(nèi)在的矛盾的運(yùn)動(dòng)、變化及各個(gè)方面的相互聯(lián)系中進(jìn)行考察，以便從本質(zhì)上系統(tǒng)地、完整地認(rèn)識(shí)對(duì)象。2、難點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)兩種方法（1）不久前，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學(xué)管理學(xué)院（SOM）捐贈(zèng)8888888美元。張磊出生于中國(guó)中部，曾是高考狀元。他曾在中國(guó)人民大學(xué)學(xué)習(xí)國(guó)際金融，1998年至2002年在耶魯讀MBA,并獲得國(guó)際關(guān)系碩士學(xué)位。張磊在解釋向耶魯捐款的行為時(shí)說(shuō)，因?yàn)橐敻淖兞怂囊簧?。分析這樣捐款為什么會(huì)引得眾人議論紛紛，追本溯源，關(guān)鍵不在于捐款上,而是為什么給耶魯捐款而不給人大捐款，感恩耶魯卻不感恩人大我們要從中探究原因，尋找背后的合理性。從原因上去認(rèn)識(shí)捐款這件事。這就是辯證分析的第一種方法一一追根溯源（2）雕塑家吳為山什么是雕塑雕的過(guò)程是一個(gè)減的過(guò)程，是做減法，從外向里慢減，減去那些不應(yīng)該存在的東西；塑的過(guò)程就是加法，不斷從里面向外面加，是一種加法，加上屬于精神本體的東西。所以雕塑是加法、減法的一個(gè)組合。加加減減、減減加加，到最后只留下精神與靈魂。對(duì)此，你有什么思考請(qǐng)寫(xiě)一篇論述類文章。注意①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。分析材料表面上是就事論事，談的是雕塑的“加減”技巧，實(shí)質(zhì)上由事論理，表明人生同樣也需要“加減”的智慧。辯證思考,整體立意論述語(yǔ)境中,整體立意論述語(yǔ)境中,“加”與“減”構(gòu)成思辨的矛盾對(duì)立的雙方，是兩個(gè)核心要素。思辨的核心必須扣住“雕塑技巧”談人生的“加減法”。要注意提醒學(xué)生注意三點(diǎn)一是要明確“減”與“加”的內(nèi)涵?！皽p”應(yīng)該是外在的東西，即少些名韁利鎖的羈絆，少些世俗之欲，少些虛浮之念；“加”應(yīng)該是由內(nèi)向外的東西，即要增加學(xué)識(shí)、本領(lǐng)、道德素養(yǎng)等內(nèi)在的東西，這樣方能淬煉靈魂的鋼火，增加靈魂的含金量，從而自覺(jué)地服務(wù)社會(huì)，成就大美人生。二是要深入思考探究“減”與“加”的辯證關(guān)系?！皽p”是為人生減負(fù)，好集中精力輕裝上陣，享受豐富人生；“加”是汲取精神營(yíng)養(yǎng)，催人奮發(fā)有為，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化。三是要明確“減”與“加”二元思辨的側(cè)重點(diǎn)在于揭示意義作用，即做好人生的“加減法”有何意義作用。這就是辯證分析的第二種手法一一由表及里、學(xué)會(huì)聯(lián)系3,實(shí)戰(zhàn)演練據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作。不得抄襲；不少于800字。分析12個(gè)呈現(xiàn)中國(guó)的符號(hào)正向的10個(gè)反向的2個(gè)1以聯(lián)系的眼光看中國(guó)“長(zhǎng)城”與“京劇”代表的都是古老文明的中國(guó)“一帶一路”“高鐵”代表都是現(xiàn)代開(kāi)放的中國(guó)“共享單車”“移動(dòng)支付”代表創(chuàng)新時(shí)尚的中國(guó)“大熊貓”“中華美食”代表物美食美的中國(guó)“空氣污染”“食品安全”標(biāo)志問(wèn)題的中國(guó)?！皬V場(chǎng)舞”“美麗鄉(xiāng)村”代表發(fā)展中的中國(guó)城鄉(xiāng)2以追因的眼光看中國(guó)“空氣污染”“共享單車”一一中國(guó)在發(fā)展路上，，中華美食，，“食品安全，，素質(zhì)提高、擔(dān)當(dāng)傳統(tǒng)瑰寶保護(hù)人4、總結(jié)本課辯證看問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要我們長(zhǎng)期努力，掌握基礎(chǔ)，多想多練。1追本溯源、原因本質(zhì)2由表及里、學(xué)會(huì)聯(lián)系四、作業(yè)布置

簡(jiǎn)介：20222022高一地理必修一教學(xué)計(jì)劃最新范文高一地理必修一教學(xué)計(jì)劃最新范文高一地理老師要以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編整理的高一地理必修一教學(xué)計(jì)劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。高一地理必修一教學(xué)計(jì)劃范文一一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”主要讓學(xué)生了解自然地理要素變化與環(huán)境變遷，明白自然地理環(huán)境的整體性和差異性，注重人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。第四單元“自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。自然環(huán)境是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類在依賴和改造大自然的同時(shí)，又必須順應(yīng)和保護(hù)大自然，以謀求人類與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。高一地理必修一教學(xué)計(jì)劃范文二一、指導(dǎo)思想1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。2、在總結(jié)實(shí)施高中地理必修1部分新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。3、具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能。4、通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問(wèn)題的能力。

簡(jiǎn)介：2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐六上五單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元整體解讀橫向解讀本單元是習(xí)作單元。習(xí)作主題是“以立意為宗，不以能文為本”，語(yǔ)出南朝（梁）蕭統(tǒng)文選傳“老莊之作，管孟之流，蓋以立意為宗，不以能文為本”，用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋為，寫(xiě)文章應(yīng)以立意為宗旨，而不以擅長(zhǎng)文采為根本，“立意”是指一篇文章所確定的主題，這個(gè)單元指“中心意思”。圍繞這一主題，本單元編排了夏天里的成長(zhǎng)和盼兩篇精讀課文，以及爸爸的計(jì)劃和小站兩篇習(xí)作例文，中間穿插了“交流平臺(tái)”和“初試身手”。夏天里的成長(zhǎng)節(jié)選自梁容若的散文夏天，這篇課文的中心意思是“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，這一中心句位于課文的第一自然段，作者開(kāi)篇點(diǎn)明主題，圍繞這一主題，課文分別從動(dòng)植物的生長(zhǎng)，山河大地、鐵軌柏油路等事物的“生長(zhǎng)”，以及孩子們的成長(zhǎng)這三個(gè)方面進(jìn)行了具體描寫(xiě)。盼節(jié)選自鐵凝的同名短篇小說(shuō)，并作了改動(dòng)。這篇課文的中心意思是“盼”，“盼”是一種心理活動(dòng)，圍繞這一心理活動(dòng)，我們會(huì)思考一一誰(shuí)在盼盼什么為什么盼通讀課文后發(fā)現(xiàn)，文中的“我”盼著變天，盼著下雨，因?yàn)椤拔摇毕肴缭复┥闲掠暌?。課文把“我”盼雨的過(guò)程進(jìn)行了極限“拉扯”一一“我”盼而得之，求之不得，得而復(fù)失，失而復(fù)得?！敖涣髌脚_(tái)”提出了本單元的核心問(wèn)題一一怎樣才能把中心意思表達(dá)得更全面、更充分結(jié)合夏天里的成長(zhǎng)和盼的具體內(nèi)容，“交流平臺(tái)”總結(jié)了兩種方法，一是可以圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫(xiě)；二是在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要部分寫(xiě)得詳細(xì)、具體?！俺踉嚿硎帧敝荚谝龑?dǎo)學(xué)生初步嘗試圍繞中心意思選擇合適的材料，為此，教材安排了兩個(gè)練習(xí)，一個(gè)是圍繞“戲迷爺爺”，對(duì)已提供的材料進(jìn)行判斷，選出“適合的材料”；二是依據(jù)給出的題目，思考圍繞中心意思可以選擇哪些事例或者從哪些方面寫(xiě)?！敖涣髌脚_(tái)”和“初試身手”聯(lián)系密切，為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的具體路徑。習(xí)作例文爸爸的計(jì)劃圍繞“我”的爸爸愛(ài)訂計(jì)劃這一中心意思，選取了日常計(jì)劃和暑假計(jì)劃兩個(gè)典型事例，并把訂暑假計(jì)劃的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得非常具體，讓人印象深刻。習(xí)作例文小站的中心意思是“小”，小站的“小”體現(xiàn)在列車停靠站的時(shí)間上，體現(xiàn)在小站四下第五單元了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。學(xué)習(xí)按瀏覽的順序?qū)懢拔?。五上第五單元閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚。五下第五單元學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。六上第五單元體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的。從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。六下第三單元體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。從表格中可以看出，三年級(jí)的習(xí)作單元注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力，觀察和想象的前提是好奇，小學(xué)生從入校門(mén)開(kāi)始就對(duì)整個(gè)世界充滿了好奇，因此，培養(yǎng)他們觀察和想象能力的應(yīng)然狀態(tài)應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始，三年級(jí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)意識(shí)地觀察和想象轉(zhuǎn)化成有意識(shí)地觀察和想象；四五年級(jí)的習(xí)作單元分別強(qiáng)化了寫(xiě)人、記事、狀物、寫(xiě)景、說(shuō)明等習(xí)作方法的學(xué)習(xí)，達(dá)到把作文寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，六年級(jí)的習(xí)作單元注重從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的中心思想，以及中心和材料之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作前的選材構(gòu)思能力，這一能力的訓(xùn)練，在中高年級(jí)的各冊(cè)教材中都有循序漸進(jìn)的體現(xiàn)，具體情形如下冊(cè)別冊(cè)別單元單元語(yǔ)文要素語(yǔ)文要素三上第六單元借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思；習(xí)作時(shí)，試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。三下第三單元了解課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。三下第四單元借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。三下第七單元了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的。五上第四單元學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。從表格中可以看出，從中年級(jí)開(kāi)始，在教材編排上，編者已經(jīng)開(kāi)始有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)了，從了解一段話的中心意思，到了解一篇文章的段落結(jié)構(gòu)，再到通過(guò)列提綱進(jìn)行寫(xiě)作前的構(gòu)思選材，這些都是在循序漸進(jìn)地鍛煉學(xué)生寫(xiě)作前的選材構(gòu)思能

簡(jiǎn)介：20222022年高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)年高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2022年高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1時(shí)間過(guò)得飛快，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。由于文理分班，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一一班及高一二班兩個(gè)理科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺，剛剛接觸教學(xué)工作僅一年，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向校園老教師學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。首先，對(duì)于我較上學(xué)期改變較大的是文理分科的影響。由于有些班級(jí)有拆，有些班級(jí)沒(méi)有拆，造成了我所任教的兩個(gè)班，有一個(gè)班的大部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另外一個(gè)班對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎都是陌生的面孔，而理科班男生多的這一特點(diǎn)使得我的教學(xué)工作在前面一段時(shí)間遇到了極大的沖擊。該怎樣去使這些新面孔適應(yīng)我的教學(xué)并喜歡我的教學(xué)，該怎樣讓這些視英語(yǔ)為敵的男生盡可能多地去學(xué)習(xí)并喜歡英語(yǔ)，這是我這學(xué)期一開(kāi)始遇到的最大問(wèn)題。我一向在尋找方法，尋找磨合點(diǎn)，也許這是對(duì)一個(gè)新教師的考驗(yàn)，也許逆境中才能成長(zhǎng)，我相信，只要我認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n，不去忽略任何一個(gè)學(xué)生，用真摯的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)成一件快樂(lè)的事情，一切問(wèn)題都會(huì)解決的。其次，要上好一堂課很重要的是要充分認(rèn)真的備好課。上好課難，備好課更難。因此，本學(xué)期，我在備課時(shí)加了在毓英中學(xué)舉辦的新課程背景下的高考命題調(diào)研會(huì)及透過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了新課改教材專業(yè)發(fā)展思考，還報(bào)名參加了08年度中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)。不斷給自己“充電“，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于教師職業(yè)技能的要求。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。作為一個(gè)新老師，我還在不斷的摸索，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。2022年高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2這一學(xué)期來(lái),本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教“在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,聽(tīng)課,評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課為了上好課,我做了下面的工作課前準(zhǔn)備,備好課認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想,基本概念,每句話,每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好

簡(jiǎn)介：剛剛過(guò)去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期，我擔(dān)任了高一6班和高一8班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過(guò)課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開(kāi)展演講活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。四、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放高中階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)寫(xiě)讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。