簡介：ACOMPARATIVESTUDYONTHEUSAGEOFREPORTINGVERBSINMATHESESFROMCHINAANDINTERNATIONALJOURNALARTICLESBYJIANGFEIUNDERTHESUPERVISIONOFDRLISHUGUANGSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESANDCULTURESNANJINGNORMALUNIVERSITYMAY2015摘要轉(zhuǎn)述動詞作為轉(zhuǎn)述他人觀點或成果時需要使用的重要語言資源，其使用情況是衡量英語學(xué)術(shù)論文寫作水平的重要指標(biāo)之一。近年來，對轉(zhuǎn)述動詞的研究已經(jīng)從理論層面擴(kuò)展到實證領(lǐng)域，大量研究也對英語母語者和二語學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)述動詞的使用特點進(jìn)行了對比分析。然而，針對中國高水平英語學(xué)習(xí)者和專家作者轉(zhuǎn)述動詞使用情況的比較研究仍不多見。因此，基于HYLAND2002對轉(zhuǎn)述動詞的分類，本文以國內(nèi)英語應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)研究生為對象，考察中國高水平英語學(xué)習(xí)者與專家作者在學(xué)術(shù)語篇中文獻(xiàn)綜述部分轉(zhuǎn)述動詞的使用情況，主要對以下三個問題進(jìn)行了探究1中國高水平英語學(xué)習(xí)者和專家作者在文獻(xiàn)綜述中使用的轉(zhuǎn)述動詞在類型上有何差異2中國高水平英語學(xué)習(xí)者和專家作者在文獻(xiàn)綜述中使用的轉(zhuǎn)述動詞在時態(tài)上有何差異3專家作者轉(zhuǎn)述動詞的使用特征對國內(nèi)英語學(xué)習(xí)者有何借鑒之處針對以上問題，本文收集了三十篇國內(nèi)應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)的碩士論文和七十八篇國際應(yīng)用語言學(xué)期刊文章，自建兩個小型語料庫CPCEWC，對中國高水平英語學(xué)習(xí)者與專家作者在文獻(xiàn)綜述部分轉(zhuǎn)述動詞的類型以及時態(tài)的使用情況進(jìn)行了比較研究。研究發(fā)現(xiàn)1在轉(zhuǎn)述動詞的類型上，中國高水平英語學(xué)習(xí)者與專家作者都傾向于使用更多的語篇型轉(zhuǎn)述動詞，其次是研究型轉(zhuǎn)述動詞，極少使用認(rèn)知型轉(zhuǎn)述動詞，但專家作者對各類型轉(zhuǎn)述動詞的使用明顯比國內(nèi)高水平英語學(xué)習(xí)者豐富多樣；2在轉(zhuǎn)述動詞的時態(tài)上，兩組作者使用的轉(zhuǎn)述動詞在時態(tài)分布上總體趨于一致，但是中國高水平英語學(xué)習(xí)者過多使用一般現(xiàn)在時、極少使用現(xiàn)在完成時，且同一轉(zhuǎn)述句中同類轉(zhuǎn)述動詞的時態(tài)使用存在混亂的情況；3相對于中國高水平英語學(xué)習(xí)者，專家作者對轉(zhuǎn)述動詞時態(tài)的使用更多考慮時態(tài)的功能，且對各類轉(zhuǎn)述動詞的時態(tài)使用更為合理。研究表明，中國高水平英語學(xué)習(xí)者雖然能夠根據(jù)不同的語境合理選用不同類型的轉(zhuǎn)述動詞，但在轉(zhuǎn)述動詞的多樣性以及時態(tài)選用的適切性方面仍有待提高。在這個意義上，本研究對國內(nèi)英語學(xué)術(shù)論文寫作的教學(xué)有一定的參考作用，并為深入理解學(xué)術(shù)論文中轉(zhuǎn)述動詞的使用提供了一定的啟示。關(guān)鍵詞學(xué)術(shù)論文；轉(zhuǎn)述動詞；類型；時態(tài)；比較研究

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文基于語料庫的中外英文學(xué)術(shù)期刊論文結(jié)論部分的對比研究姓名古中美申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師胡志清20070528華華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IV分。在語步1總結(jié)研究，語步2指出研究主要貢獻(xiàn)和語步4建議將來的研究三個語步的長度上，中外英文期刊論文也存在顯著性差異。研究發(fā)現(xiàn)表明中國學(xué)者將注意力集中在陳述他們研究的貢獻(xiàn)上，而英語母語研究者則主要將注意力放在研究本身及其對將來研究的啟示上。在主位選擇方面，兩者在非標(biāo)記主位在數(shù)量上存在顯著性差異。各類主位中，使用頻率最高的詞也有一定的異同。在主位推進(jìn)的類型上，中國英文期刊結(jié)論中最常使用主位同一模式，而國外英文期刊結(jié)論中最常使用的是延續(xù)性主位模式。在語言特征方面，中外英文期刊結(jié)論中使用頻率最高的都是主動語態(tài)和一般現(xiàn)在時。而情態(tài)動詞在結(jié)論中的語步2和語步3中使用較為頻繁。本文的研究成果為中國作者遵從潛在的寫作規(guī)則，從而在國外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文提供了有力的參考，也為中國的英文學(xué)術(shù)刊物的編輯們審查期刊文章提供了更國際化的標(biāo)準(zhǔn)。同時也為教師教授英語學(xué)術(shù)寫作，學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)術(shù)寫作提供了教學(xué)參考，并對今后英語期刊結(jié)論部分的研究指出了研究方向。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞結(jié)論部分；對比研究；語步；主位結(jié)構(gòu)

簡介：近年來，健美操項目在我國越來越受到人們的青睞，它的每一次突破性進(jìn)展都伴隨著理論研究的不斷深入，從某種意義上講健美操科研論文的質(zhì)量可以直接關(guān)系到我國健美操事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到我國健美操水平的提高。作為健美操科研工作者（包括各院校、各單位從事有關(guān)健美操教學(xué)或健美操科學(xué)研究的相關(guān)人員），都把在體育類核心期刊上發(fā)表若干篇論文作為自己科研成果的體現(xiàn)。因此，體育類核心期刊上發(fā)表的健美操科研論文相對而言更具有代表性、權(quán)威性和前沿性，其科研水平、科研成果都具有較高的參考、借鑒價值。然而健美操科學(xué)研究工作者在研究的過程中，當(dāng)文獻(xiàn)資料復(fù)雜繁亂、難以及時獲取所需信息，難以了解健美操最新的科研信息和研究前沿，不僅會拖延研究工作的時間，還極大的提高了科研工作的難度。如何能快速從眾多文獻(xiàn)中找到自己所需要的信息資料，了解當(dāng)前科研發(fā)展的最新信息，提高科研工作的效率成為健美操科研工作者迫切需要解決的問題，文獻(xiàn)計量學(xué)研究方法就極大地滿足了這種研究需要，它是結(jié)合數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等方法對相關(guān)文獻(xiàn)的相關(guān)計量指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，從而揭示出學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀、研究熱點和存在的問題等一種定量分析法。其學(xué)科意義包括對某相關(guān)學(xué)科的科研情報規(guī)律進(jìn)行科學(xué)量化，從而豐富此學(xué)科的計量學(xué)科研成果掌握當(dāng)前科學(xué)研究的基本動向和現(xiàn)狀，為科研工作提供科學(xué)指導(dǎo)和理論借鑒。本研究通過運用文獻(xiàn)資料法、文獻(xiàn)計量學(xué)方法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、和邏輯分析法等對20082015年中文體育類核心期刊健美操科研論文的載文情況、研究方法、作者情況、引文情況以及刊載基金項目情況進(jìn)行全方位的統(tǒng)計分析，探尋出了健美操科研論文的發(fā)展概況，了解近8年來我國健美操科研工作的研究熱點和前沿，找出了健美操科研工作中存在的問題，并給出了合理的建議，為我國健美操科研人員提供理論上的指導(dǎo)和借鑒，旨在提高我國健美操科研工作的質(zhì)量，為我國健美操的發(fā)展提供支持和動力。本研究得出如下結(jié)論120082015年間17種中文體育類核心期刊共刊載健美操科研論文187篇，8年間年度載文量呈現(xiàn)為降低→升高→降低的曲線式變化規(guī)律。28年間多于80％的健美操論文發(fā)表時滯低于9個月，基本保證了科研成果中信息情報的時效性。3論文來源的地區(qū)分布非常廣泛，覆蓋了我國25個省份和直轄市，論文產(chǎn)量基本符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和健美操發(fā)展水平由高到低的順序。4研究內(nèi)容涵蓋大眾健美操、競技健美操和學(xué)校健美操三大范疇，但部分文章研究內(nèi)容過于重復(fù)，選題過于單一，缺乏創(chuàng)新性。5論文作者主要集中在年齡3150歲之間、職稱為講師或副教授、學(xué)歷為碩士的女性作者中，且大多分布在體育專業(yè)高校和師范院校，作者總體合著度較低，且各期刊合著水平差異較大，合著完成的論文多為基金項目，研究領(lǐng)域豐富、交叉性高、科研價值較高。6187篇論文共涉及1251篇引文，8年間篇均引文量呈逐年上升趨勢，健美操科研人員利用文獻(xiàn)情報的能力和意識顯著增強(qiáng)，被引文獻(xiàn)類型以期刊類型為主，除中文以外，外文引文中英文語種所占比例較大，引文學(xué)科除體育學(xué)外，與教育學(xué)、生理學(xué)的聯(lián)系較為緊密。7研究方法種類單一，多數(shù)科研論文屬于定性研究，而對統(tǒng)計方法、實驗法等定量研究方法的使用能力較低。820082015年間刊載基金項目的健美操科研論文共計50篇，從性質(zhì)上看，多數(shù)為省級課題項目。

簡介：運用文獻(xiàn)資料法、文獻(xiàn)計量學(xué)方法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、對比分析法、邏輯推理法，對20042014年中文體育類核心期刊中關(guān)于我國羽毛球科研論文展開研究，其研究因素有論文滯稿時間、羽毛球發(fā)文期刊、發(fā)文數(shù)量和年代分布、羽毛球文獻(xiàn)被引頻次、研究方法和數(shù)量、羽毛球載文的研究內(nèi)容、羽毛球載文的科研合作、基金資助情況、發(fā)文作者機(jī)構(gòu)和地域分布、發(fā)文作者的職稱與年齡、羽毛球發(fā)文的研究熱點等。研究結(jié)果表明（1）中文體育類核心期刊刊載的有關(guān)羽毛球文獻(xiàn)8318％的滯稿時間均達(dá)到了優(yōu)秀期刊的滯稿時間標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)文速度較快。（2）北京體育大學(xué)學(xué)報、廣州體育學(xué)院學(xué)報、中國體育科技是刊載羽毛球?qū)W術(shù)論文的主要期刊，各期刊發(fā)文總量不大，但在2004年奧運會后的兩個奧運周期內(nèi)發(fā)文數(shù)量都保持了相對較高的數(shù)值。（3）研究內(nèi)容多是圍繞競技體育開展，對群眾體育和體育教育這兩種體育形態(tài)中的技戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)理論與方法的研究較少。（4）有關(guān)競技體育方面的羽毛球文獻(xiàn)的引用頻率最高，關(guān)于體育教育方面的文獻(xiàn)的引用頻率為零。（5）文獻(xiàn)所采用的研究方法較為單一，缺乏各種研究方法的綜合運用，其他學(xué)科的研究方法的借鑒也較為少見。（6）在科研合作方面，跨區(qū)域、跨單位的團(tuán)隊性羽毛球?qū)W術(shù)研究團(tuán)體尚未形成。（7）非奧運周期年代基金資助立項較少，研究經(jīng)費不是制約科研工作者開展學(xué)術(shù)研究的主要問題。（8）發(fā)文作者機(jī)構(gòu)屬性大致分為專業(yè)體育院校是發(fā)文的主力軍，其次是師范類大學(xué)的體育部門、綜合類大學(xué)的體育部門和體育科學(xué)研究所。9在發(fā)文作者單位數(shù)量分布地區(qū)上，東部地區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他地區(qū)。（10）發(fā)文作者職稱以講師和副教授為主，年齡大多在31歲50歲之間。（11）近年來，我國關(guān)于羽毛球運動理論研究的主要方向在羽毛球運動、羽毛球運動員、羽毛球男子雙打、技術(shù)和現(xiàn)狀問題。

簡介：單位代碼單位代碼1044510445學(xué)號學(xué)號20020090213949021394分類號分類號H319H319研究生類別研究生類別全日制全日制（學(xué)（學(xué)術(shù)學(xué)位）位）RESEARCHONTHECONNECTUSAGEINJOURNALPAPERSBASEDONTHETHEYOFCONTRASTIVEINTERLANGUAGEANALYSIS基于中介語對比分析理論的期刊論文連接詞使用研究基于中介語對比分析理論的期刊論文連接詞使用研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱課程與教學(xué)論（英語）課程與教學(xué)論（英語）申請人姓名楊榛榛楊榛榛指導(dǎo)教師袁磊袁磊副教授副教授論文論文提交時間提交時間20122012年06月0202日學(xué)號2009021394姓名楊榛榛聯(lián)系電話15269166646EMAILYANGZHENZHEN1986學(xué)院山東師范大學(xué)外國語學(xué)院獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：對移動語言學(xué)習(xí)實證研究的延展性評述基于20002016年會議及期刊論文的分析重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名汪陽指導(dǎo)教師陳毅萍教授專業(yè)外國語言文學(xué)學(xué)科門類文學(xué)重慶大學(xué)外國語學(xué)院二O一七年五月MATHESISOFCHONGQINGUNIVERSITY中文摘要III摘要移動設(shè)備具有便攜性和豐富的多媒體資源潛力，其使得語言學(xué)習(xí)不同于以前的固定、正式和個人學(xué)習(xí)并向動態(tài)、非正式和人際間學(xué)習(xí)過渡。簡言之，利用移動設(shè)備來提升語言習(xí)得效果的教學(xué)活動就叫移動語言學(xué)習(xí)。移動技術(shù)最初是于20世紀(jì)90年代開始應(yīng)用于學(xué)習(xí)，其應(yīng)用于語言教學(xué)實踐已有十余載。國內(nèi)外大量相關(guān)專家和學(xué)者都對在移動設(shè)備的幫助下怎樣提升學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得效果這一命題非常感興趣，并取得了大量的研究成果。本文采用任務(wù)模型作為研究框架、評述作為研究方法，著重從三個影響性因素，即控制、語境、和交流互動對從移動語言學(xué)習(xí)相關(guān)的會議及核心期刊收集的131篇實證研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析，旨在探究1）就控制、語境、和交流互動而言，移動語言學(xué)習(xí)實證研究的現(xiàn)狀是什么2）移動語言學(xué)習(xí)實證研究在控制、語境、和交流互動中存在著什么問題3）為了將來有更好的移動語言學(xué)習(xí)實證研究，相關(guān)學(xué)者應(yīng)該做些什么研究結(jié)果表明移動語言學(xué)習(xí)正處于發(fā)展期，還需要更多的實證研究來固化和發(fā)展所取得成就；現(xiàn)階段存在著試驗樣本數(shù)量少，時間短等問題；為了加強(qiáng)和鞏固目前所取得的成績，研究者們?nèi)匀恍枰M(jìn)行大量的實證研究來提供真實的結(jié)果、有力的證據(jù)和進(jìn)行有效的指引。根據(jù)本研究的結(jié)果，筆者提出了相關(guān)建議，研究者在設(shè)計和實踐移動語言學(xué)習(xí)時應(yīng)更多的關(guān)注在平時課堂中容易被忽視的控制、語境、和交流互動這三個因素，并將任務(wù)模型的六個因素，即控制、語境、交流互動、工具、主體和目標(biāo)全都考慮到并融入學(xué)習(xí)的全過程，才能實現(xiàn)最佳的語言習(xí)得效果。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞移動語言學(xué)習(xí)、實證研究、任務(wù)模型、延展性評述

簡介：BIBLIOMETRICANAIYSISOFTHESES0NTRADITIONALETHNICSPORRSIN20052014CSSCISPORTSJOURNALSANDTHETRENDFORECASTADISSERTATIONSUBMITTEDTOMEGRADUATESCH001OFHENANNOMALUNIVERSITYINPANIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYQ砌脅DSUPERVISORPROF．JICALLZHONGMAY，2015ABSTRACTBYRE疊ECTINGI1SGROWINGPMCESSES，THESTLIDYOF廿ADITIONALETLLILICSPONSSETSACIEARDIRECTIONFORITSDEVELOPM∞TANDPFOVIDESCONSTANTIMPETUSFORITSPROSP謝哆BASEDGNAB咖DALLTACA婦NICJOUMALS，THISSTILDYADOL炮BIBLIOM“CSTOMAKESDETAILEDSTATISTICSONTHEQU柚TITY，MEMEDISTRIBU石ON，AUTLIO璐’FBTILRESAILDCITATIONS，ETC．OFDLEMESESON仃ADITIONALETIMICSPORTSIIL20052014CSSCISPORTSJOUMALS，RC訪EWINGITSRESEARCH印PROADIES，THERNES，TRENDS，PERSPECTIVES，F(xiàn)記LDSANDINNOVATIOILS．THENMEFNLOWINGRESEARCHERSCAILREF．CRTOTHISTOBREAKTHEB‘TTLENECKSANDAVOIDLOW1EVELANDREPETITIVESTLLDIES．THUS，THISSTI】DYC鋤CONTRIBUTETOMEPROMOTIDNOFACAD鋤ICACHIEVEMENTSAPPLICATIONANDTHESOUNDDEVELOPMENTOFTRADITIONALSPORTSPRACTICE．THEMAINRESEARCHCONCLUSIONSAREASFOLLOWS1．QUANT“YTHENUMBEROFRELEASEDMESESINCSSCISPORTSJOUMALSISCLOSELYRELATEDTOTHECOLUMNSETTINGANDTHECAPACI夠OFANICLESINVOLVED．1110UGHTHEQUANTITYMAYCHANGEASTHEP01ICYMODIFIES，THETOTALN啪BERKE印SSTABLE謝THAFLEXIBLEDISTRIBUTION．2．THEMEDISTRIBUTIONTHESTUDYM咖ESONTRADITIONALETHNICSPORTSAREOUIOFBALANCE．THESTLLDYONMANIALARTSISSTILLMEOVENⅣHELMINGMAJORITYASTOFOLKSPORTSANDBODYBUILDINGQIGONG．3．AUTLLORS’FEATILRESTHEAUTHORSMAINLY妣USON35_45，2734AND4554AGEGMUPS，跚ONGW血ICHDLE35_45AGEGMUPARETHELARGEST．T1LEDOCTORSRCLEASEDMOREANICLESTHANPOSTG陽DUATES，WHILEASSOCIATEPROFESSORSRELEASEDMOREARTICLEST11AN1ECTURERS，PROFBSORSANDASSISTANTS．THERCARC97KENLELAUTLLORS，MALINGUP43．93％OFTHEAUTLLORS，WHICHISBELOWMEIDEALN啪BER．4．RESEARCHAPPROACHESTHEMOSTAPPROACHESAPPHEDAREBIBLIOMEMCSANDOBSEⅣA石ONFOLLOWEDBYINVESTIGATIONANDSTATISTICS．WIM柚ANNUALGRO、ⅣTH，THE．【LSEOFEXPERIMENTATIONANDFIELDINVESTIGATIONISSTILLMELEAST．5．CITATIONSONLYMECITATIONSOFJOUMALOFSHARIGHAISPORTSC01LEGEREACHESTLLEPEAK．THETHREEFOLLOWERSAREJOUMALOFB蜘INGSPONSCOLLEGE，JOUMALOFWUHANSPONSCOLLEGEANDSPORTSSCIENCE，WHICHATTRIBUTETOⅡ1EIRKEYDISCIPLINESANDCOLUMNSSETTILL呂THELITERATILRECITATIONSORDEREDF．ROMMOSTT0LEASTAREJOUMALS，BOOKS，CONFERENCEPMCEEDINGS，ACADEMICDISSERTATIONSANDELECTRONICDOCUMENTSKEYWORDSTRADITIONALETTLLLICSPORTS；BIBLIOMETRICS；CSSCISPORTSJOUMALS

簡介：信息素養(yǎng)是信息時代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，因此，作為素質(zhì)教育組成部分的信息素養(yǎng)教育，便成為當(dāng)今高等教育的重要任務(wù)之一。本文運用多種軟件和方法對我國高校信息素養(yǎng)教育30年來的期刊論文進(jìn)行了技術(shù)統(tǒng)計分析，并對其教學(xué)質(zhì)量評價做出了初步探討。我國高校的信息素養(yǎng)教育，是在文獻(xiàn)檢索課的基礎(chǔ)上、結(jié)合西方信息素養(yǎng)教育理念的產(chǎn)物。因此，論文從闡釋文獻(xiàn)檢索課和信息素養(yǎng)教育的基本內(nèi)涵和辯證關(guān)系入手，分別從文獻(xiàn)檢索課和信息素養(yǎng)教育兩個視角進(jìn)行研究。首先，論文檢索與文獻(xiàn)檢索課研究主題相關(guān)的期刊論文，利用BICOMB和SPSS等工具對其進(jìn)行分析整理，得到現(xiàn)階段存在的與我國文獻(xiàn)檢索課研究相關(guān)的幾個研究主題，并對各個研究主題進(jìn)行逐一論述，以期能客觀的探究我國高校文獻(xiàn)檢索課的研究進(jìn)展與現(xiàn)狀。然后，論文檢索與信息素養(yǎng)教育研究主題相關(guān)的期刊論文，利用BICOMB等軟件對檢索出的文獻(xiàn)進(jìn)行多個角度的文獻(xiàn)計量分析，利用CITESPACEⅢ等可視化輔助工具對這些文獻(xiàn)進(jìn)行研究熱點和研究前沿的可視化分析，以深入分析我國信息素養(yǎng)教育領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。最后，基于對高校信息素養(yǎng)教育教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的探索，結(jié)合競爭情報研究中定標(biāo)比超分析方法的應(yīng)用，論文從教學(xué)質(zhì)量評價的角度全面對比國內(nèi)外高校信息素養(yǎng)教育的教學(xué)水平和現(xiàn)狀，找出我國高校信息素養(yǎng)教育教學(xué)當(dāng)中現(xiàn)階段存在的問題和不足，并提出相應(yīng)的對策。

簡介：分類號UDC密級單位代碼10151中美學(xué)術(shù)期刊論文英文摘要中動詞時態(tài)型式對比研究劉麗佳指導(dǎo)教師鄧耀臣職稱學(xué)位授予單位大連海事大學(xué)教授申請學(xué)位級別碩士學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)論文完成日期2016年4月答辯日期2016年6月19日答辯委員會主席大連海事大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果，撰寫成博／碩士學(xué)位論文蟲差堂苤期刊論玄墓奎擅要生動詞吐態(tài)型式越出巫宜”O(jiān)除論文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，對論文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本論文中不包含任何未加明確注明的其他個人或集體已經(jīng)公開發(fā)表或未公開發(fā)表的成果。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名童讎學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者及指導(dǎo)教師完全了解大連海事大學(xué)有關(guān)保留、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，即大連海事大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大連海事大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，也可采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文。同意將本學(xué)位論文收錄到中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國科學(xué)技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。本學(xué)位論文屬于保密口在年解密后適用本授權(quán)書。不保密壓∥請在以上方框內(nèi)打“√”燃糍瑚翻統(tǒng)黜名叫韶雹巴∥6B凝；易秒旯

簡介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文我國圖書館學(xué)研究方法的應(yīng)用分析以期刊論文為例姓名李青申請學(xué)位級別碩士專業(yè)圖書館學(xué)指導(dǎo)教師趙俊玲201105ABSTRACTIIABSTRACTTHERESEARCHMETHODISANIMPORTANTINDICATIONOFONESUBJECT’SDEVELOPMENTLEVELANDMATURITYTHESCIENTIFICRESEARCHMETHODSAREIMPORTANTTOACADEMICRESEARCHANDESPECIALLYTOTHEFIELDOFLIBRARYANDINFORMATIONSCIENCETHISPAPERMAINLYUSEDTHECONTENTANALYSISMETHOD,COMPARATIVEMETHODANDSURVEYMETHODTOINVESTIGATETHERESEARCHMETHODSUSEDINLIBRARYSCIENCEINTHERESEARCH,THEAUTHORSTUDIEDFROMTIMEDIMENSION,THEMEDIMENSIONANDAUTHORDIMENSIONRESPECTIVELYONTHISBASIS,THEAUTHORANALYZEDTHEPROBLEMSEXISTEDINTHEAPPLICATIONSOFMETHODSANDPROPOSEDSOMESUGGESTIONSTOTHEFUTUREWORKTHISRESEARCHSHOWSTHATTHEDOMINANTMETHODSARETRADITIONALMETHODSSUCHASTHEORETICALRESEARCHMETHOD,BUTITSPROPORTIONDECLINESINRECENTYEARSTHEFREQUENTLYUSEDMETHODSWITHDIFFERENTTHEMESARENOOBVIOUSDIFFERENCESEXCEPTBIBLIOGRAPHYRESEARCHANDPHILOLOGYRESEARCH；INTHECHOICEOFMETHODS，THELIBRARIANS，GRADUATESTUDENTSANDSCIENTIFICRESEARCHERSHAVETHEIROWNOPTIONSTHEREARESOMEPROBLEMSEXISTEDINTHEAPPLICATIONSOFMETHODSTHEMETHODOLOGYCONSCIOUSNESSOFRESEARCHERSNEEDSTOBEENHANCEDANDACCURATE；THEORETICALRESEARCHMETHODTAKESOFFEXCESSIVEPROPORTIONTHEQUANTITATIVERESEARCHMETHODSNEEDTOBEIMPROVEDQUALITATIVEMETHODSWAITFORCOMBINGWITHQUANTITATIVEMETHODS,ETCONTHISBASIS,THECAUSESOFTHESEPROBLEMSAREDISCUSSEDFINALLY,THEAUTHORPROPOSESSOMESUGGESTIONSQUALITATIVEMETHODSCOMBINEWITHQUANTITATIVEMETHODSSTRENGTHENTHEMETHODOLOGYRESEARCH；PAYATTENTIONTOTHEEDUCATIONOFRESEARCHMETHODS；TAKESOMEPUBLICITYPROGRAMSTOPOPULARIZERESEARCHMETHODSANDSTRENGTHENTHEACADEMICSTANDARDSKEYWORDSLIBRARYSCIENCERESEARCHMETHODS

簡介：⑧論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論交中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝姿盤堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位做作者簽名裊肆I炙簽字目期汐／G年鄉(xiāng)月／7曰學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解逝姿盤堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝’江盤堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者虢關(guān)錐I炙簽字日期加，多年3月7／7日V導(dǎo)師簽名龍乙圓‘灸簽字目期Ⅷ“年≥月17目

簡介：分類號一UDC密級公開Z囂廬夕乎碩士研究生學(xué)位論文ACOMPARATIVESTUDYONLEXICALBUNDLESINENGLISHJOURNALSOFCHINESEANDFOREIGNAPPLIEDLINGUISTICS中外應(yīng)用語言學(xué)英語期刊學(xué)術(shù)論文詞塊對比研究申請人學(xué)號培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期劉歡2110812應(yīng)用外語學(xué)院外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)商務(wù)英語研究嚴(yán)明教授2014年5月27日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHEPRESENTSTUDYMAKESCOMPARATIVERESEARCHONLEXICALBUNDLESOFCHINESESCHOLARSANDENGLISHNATIVESCHOLARSINTHEFIELDOFENGLISHJOURNALSOFAPPLIEDLINGUISTICSTHESTUDYISBASEDONTHESELFBUILTCORPUSOFACADEMICWRITINGSINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSWRITTENBYCHINESESCHOLARSANDENGLISHNATIVESCHOLARSNGRAMANALYSISANDAMENDMENTWILLBEAPPLIEDTOEXTRACTTHETARGETLEXICALBUNDLESANDTHEMETHODOFQUALITATIVECOMBINEDQUANTITATIVEANALYSISWILLBEEMPLOYEDINTHESTUDYCOMPARATIVEANALYSISWILLBECONDUCTEDOFCHINESEANDNATIVESCHOLARS’GENERALDISTRIBUTIONSOFLEXICALBUNDLESINTHETWOCORPORAANDTHESTRUCTUREANDFUNCTIONOFFOURWORDLEXICALBUNDLESAFTERWARDSCHARACTERISTICSOFACADEMICWRITINGINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSWRITTENBYCHINESESCHOLARSARESUMMARIZEDTHERESULTSSHOWTHATACADEMICPAPERSWRITTENBYCHINESESCHOLARSINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSDISPLAYSOMESIGNIFICANTDIFFERENCESCOMPAREDTOTHOSEOFNATIVESCHOLARSBYVIRTUEOFSTATISTICALMETHODS“FORONE，APPLYINGOFSHORT3WORDAND4WORDLEXICALBUNDLESSHOWSSIGNIFICANTLYSMALLERTHANTHENATIVESCHOLARS；HOWEVERTHESTANDARDTTRISABUNDANTFORTWO，F(xiàn)ROMTHEPERSPECTIVEOFSTRUCTURE，NOMINALLEXICALBUNDLESEMPLOYEDBYCHINESESCHOLARSSHOWSIGNIFICANTLYMORETHANTHENATIVESCHOLARS，THEPREPOSITIONALLEXICALBUNDLESSHOWSIGNIFICANTUNDERUSECOMPAREDTOTHENATIVESCHOLARS；FROMTHEPERSPECTIVEOFFUNCTIONREFERENTIALLEXICALBUNDLESEMPBYEDBYCHINESESCHOLARSSHOWSIGNIFICANTUNDERUSECOMPAREDTOTHENATIVESCHOLARSTHISPAPEREXPLAINSANDANALYZESTHESTATISTICALRESULTSINORDERTOENRICHTHERESEARCHONLEXICALBUNDLESINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSANDPROVIDEGUIDANCEFORACADEMICWRITINGINTHEFIELDOFAPPLIEDLINGUISTICSTHESTUDYALSOBENEFITSTHETEACHINGOFLEXISANDWRITINGINTHEDISCIPLINEOFAPPLIEDLINGUISTICSKEYWORDSLEXICALBUNDLES；CORPUS；ACADEMICWRITING；APPLIEDLINGUISTICS；COMPARATIVERESEARCHII

簡介：隨著計算信息科技的大爆發(fā)，大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢越來越受到人們的重視，也成為當(dāng)前社會一個重要的話題。本文基于這種背景，利用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，主要針對20122015年的高被引論文進(jìn)行統(tǒng)計，通過調(diào)查統(tǒng)計出圖書情報學(xué)期刊的高被引論文，對學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量及其被引形式和特征之間的關(guān)系加以研究，揭示學(xué)術(shù)論文質(zhì)量與被引之間的內(nèi)在關(guān)系。筆者通過登錄中國知網(wǎng)，在高級檢索中設(shè)置輸入條件，設(shè)置發(fā)表時間為2012年1月到2015年12月31日的文章，進(jìn)行搜索，然后將設(shè)為按“被引頻次”排序。根據(jù)排序量統(tǒng)計題目、作者、來源、發(fā)表時期、數(shù)據(jù)庫、被引量等各項數(shù)據(jù)，希望通過被引頻次來研究圖書情報學(xué)相關(guān)期刊研究高被引論文涉及到的熱點話題，以及高被引期刊的引用性質(zhì)和引用深度，以此來研究這些高被引論文期刊在圖書情報學(xué)期刊中的發(fā)展。為了選取與筆者研究對象相符合的數(shù)據(jù)，主要采取選擇CSSCI中針對期刊引文索引的數(shù)據(jù)庫的方式對研究對象進(jìn)行選擇。其中，研究對象必須滿足引文格式規(guī)范、引文數(shù)據(jù)是人工標(biāo)引、引文數(shù)據(jù)有效、引文數(shù)據(jù)沒有重復(fù)等條件，以此完善研究對象中引文的總體質(zhì)量，使高被引論文的研究性更具價值。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計20122015年圖書情報學(xué)來源期刊被引次10以上論文統(tǒng)計結(jié)果，分別對被引作者、被引文獻(xiàn)篇名、被引期刊、被引文獻(xiàn)出處以及被引次數(shù)等進(jìn)行統(tǒng)計分析。本文研究的首先是在引言這一部分，概述了本文的選題研究背景以及研究意義。其次通過文獻(xiàn)調(diào)研，反映出了目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，總結(jié)當(dāng)前國內(nèi)外對這類研究的不足。并在此介紹了本文的研究方法、研究內(nèi)容、技術(shù)路線、研究創(chuàng)新點以及存在的問題。然后對一系列理論進(jìn)行闡述。包括大數(shù)據(jù)概念、影響、特點，圖書情報學(xué)大數(shù)據(jù)形成的理論基礎(chǔ)，高被引論文的定義、對高被引論文的理解。國內(nèi)外引用行為相關(guān)的問題闡述，對高被引論文的引用行為、引用性質(zhì)以及引用深度進(jìn)行研究分析。本文針對CSSCI中圖書情報學(xué)關(guān)于大數(shù)據(jù)的高被引論文現(xiàn)狀研究，主要的目的是通過高被引量期刊的實際情況，揭示高被引期刊的質(zhì)量與特征之間的關(guān)系，并且通過高被引論文的關(guān)鍵詞了解當(dāng)前社會較熱門的話題，以此來反射出社會的發(fā)展趨勢?；诖耍疚闹饕槍χ袊W(wǎng)上圖書情報學(xué)高被引期刊進(jìn)行統(tǒng)計，然后分析其引用主題、引用行為、引用形式等方面的內(nèi)容，通過對被引作者、被引文獻(xiàn)篇名、被引期刊、被引文獻(xiàn)出處以及被引次數(shù)等多方面進(jìn)行整合與研究，了解當(dāng)前圖書情報學(xué)方面的發(fā)展趨勢。接著對高被引論文的內(nèi)容進(jìn)行分析。即對高被引論文的主題分析以及高被引論文引用行為分析。高被引論文中的關(guān)鍵詞是高被引論文主題的濃縮，通過對其出現(xiàn)的關(guān)鍵詞加以分析可以了解該論文主題的大概，了解其所要反映出的熱點。然后對高被引論文的被引次數(shù)與其質(zhì)量進(jìn)行研究分析。繼而概括總結(jié)本文的工作與結(jié)論。分析數(shù)據(jù)得出近些年有關(guān)高被引論文的話題逐漸成為圖書情報學(xué)專業(yè)的研究熱點。高被引論文的引用行為一定要慎重、合理地使用引文數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)出在體裁上，專題型論文最多，評論型論文最少，并不利于圖書情報學(xué)研究的深度研究。此外，筆者還總結(jié)了本研究的不足及展望指出當(dāng)前研究的不足之處，對未來的研究進(jìn)行了展望。

簡介：學(xué)號2008021283姓名劉雪電話18766292702EMAILLIUXUE198484學(xué)院山東師范大學(xué)外國語學(xué)院CCCCOMPARATIVEOMPARATIVEOMPARATIVEOMPARATIVEGENREGENREGENREGENREANALYSISANALYSISANALYSISANALYSISOFOFOFOFDISCUSSIONDISCUSSIONDISCUSSIONDISCUSSIONSECTIONSSECTIONSSECTIONSSECTIONSOFOFOFOFARTICLESARTICLESARTICLESARTICLESININININCHINESECHINESECHINESECHINESEINTERNATIONALINTERNATIONALINTERNATIONALINTERNATIONALENGLISHENGLISHENGLISHENGLISHACADEMICACADEMICACADEMICACADEMICJOURNALSJOURNALSJOURNALSJOURNALSBYBYBYBYLIULIULIULIUXUEXUEXUEXUEUNDERUNDERUNDERUNDERTHETHETHETHESUPERVISIONSUPERVISIONSUPERVISIONSUPERVISIONOFOFOFOFPROFESSPROFESSPROFESSPROFESSHUHUHUHUYANLINGYANLINGYANLINGYANLINGAAAATHESISTHESISTHESISTHESISSUBMITTEDSUBMITTEDSUBMITTEDSUBMITTEDTOTOTOTOFEIGNFEIGNFEIGNFEIGNLANGUAGELANGUAGELANGUAGELANGUAGECOLLEGECOLLEGECOLLEGECOLLEGEININININCIDACYCIDACYCIDACYCIDACYFFFFTHETHETHETHEDEGREEDEGREEDEGREEDEGREEOFOFOFOFMASTERMASTERMASTERMASTEROFOFOFOFEDUCATIONEDUCATIONEDUCATIONEDUCATIONSHONGSHONGSHONGSHONGNMALNMALNMALNMALUNIVERSITYUNIVERSITYUNIVERSITYUNIVERSITYJINANJINANJINANJINANSHONGSHONGSHONGSHONGCHINACHINACHINACHINAAPRILAPRILAPRILAPRIL2011201120112011

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文中外英文科技期刊論文標(biāo)題的對比研究姓名黃藝斐申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師胡志清20080522華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IV詞詞組結(jié)構(gòu)上沒有顯著差異。在詞匯特征方面，兩者在詞匯選擇上同樣也反映出一致性和差異性。本文研究發(fā)現(xiàn)對于中國英語學(xué)習(xí)者更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)論文標(biāo)題寫作從而使其論文更快地被國際學(xué)術(shù)界所接受，對于學(xué)術(shù)用途英語教師更好地給予科技論文寫作方面的指導(dǎo)和建議以及對于中國英文科技期刊編輯以更接近國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選稿都具有相當(dāng)參考意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞對比研究標(biāo)題英語科技期刊論文