嬰幼兒家長對早教的態(tài)度及對購買行為的影響.pdf

1、從上個(gè)世紀(jì)80年代以來，加強(qiáng)早期教育就已經(jīng)成為世界教育界的主要目標(biāo)之一。許多國家把早期教育作為整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和保健學(xué)等學(xué)科取得的成果，嘗試新的改革。
　　 早教——已經(jīng)隨著國內(nèi)外教育界人士的不斷研究和推進(jìn)，慢慢的深入到中國普通家庭的生活中，許多家長在孩子入托之前就開始準(zhǔn)備孩子的早期智力開發(fā)以及潛能培養(yǎng)的課程訓(xùn)練。但由于早教服務(wù)進(jìn)入中國時(shí)間尚淺，也有不少家長對于早教所能帶來的效果存有較大疑慮，對于早

2、教所涵蓋的產(chǎn)品和服務(wù)持觀望或拒絕的態(tài)度，這就需要我們?nèi)シ治霎a(chǎn)生這種態(tài)度的原因，另外針對那些對早教理念已經(jīng)接受的人群，怎樣使得他們的購買行為發(fā)生，以及他們是怎樣選擇和購買的過程，也是我們研究的重點(diǎn)。
　　 本次研究是在以往文獻(xiàn)和相關(guān)資料回顧的基礎(chǔ)上，以研究0-3歲嬰幼兒家長對于早教本身的態(tài)度以及早教班的態(tài)度，從而探討其對購買早教服務(wù)行為的影響以及調(diào)節(jié)這一影響的內(nèi)在因素。
　　 本次研究采用定量問卷抽樣研究，利用SPSS統(tǒng)計(jì)