教育技術(shù)專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)課建設(shè)研究.pdf

1、現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展促進(jìn)了信息技術(shù)在社會(huì)文化生活各個(gè)領(lǐng)域的滲透，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主要代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日益深入和全面，在此背景下我國(guó)教育技術(shù)專業(yè)的發(fā)展受到了教育界和社會(huì)的廣泛關(guān)注。教育技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，推動(dòng)著我國(guó)教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等的全面變革。教育技術(shù)作為教育改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí)，并由此帶動(dòng)了我國(guó)學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論、應(yīng)用教育技術(shù)方法的高潮。但是，作為一名專業(yè)的教育技術(shù)研究人員，我們不應(yīng)當(dāng)因

2、為現(xiàn)在的繁榮而驕傲以至于沾沾自喜，而忽略其背后所隱藏的弊病及缺陷。面對(duì)全球教育改革運(yùn)動(dòng)，面對(duì)信息化社會(huì)，教育技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生不僅僅獲得了更多的發(fā)展機(jī)遇，也不容質(zhì)疑的要接受信息化社會(huì)對(duì)其知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)決定了教育技術(shù)專業(yè)課程和實(shí)驗(yàn)的多元化，也決定了實(shí)驗(yàn)課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要地位。在現(xiàn)代化信息社會(huì)，教育技術(shù)專業(yè)人員的需求量非常大，同時(shí)對(duì)專業(yè)人員的實(shí)際動(dòng)手操作能力要求也愈來(lái)愈高，因此，對(duì)教育技術(shù)專業(yè)實(shí)

3、驗(yàn)課程提出了新的挑戰(zhàn)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們用問(wèn)卷的形式，通過(guò)郵寄的方式對(duì)東北及內(nèi)蒙七所大、中院校教育技術(shù)專業(yè)的在校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。并通過(guò)座談、走訪等形式進(jìn)行了一部分正面的了解。本文在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)教育技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并因之提出了一些建議和意見(jiàn)。 對(duì)于問(wèn)題的解決本文嘗試從新的視角去考慮，在績(jī)效領(lǐng)域進(jìn)行探討，具有一定的創(chuàng)新性。當(dāng)然，由于作者本身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，再加上本文研究領(lǐng)域內(nèi)可參考借鑒的研究結(jié)果不多，使本