教育技術學本科專業(yè)實驗室建設研究.pdf

1、近幾年來，全國高校都在積極響應教育部高等學校實驗室建設指導委員會的號召，以建設具有產(chǎn)學研功能的實驗室為目標，在實驗室建設方面投入了巨大人力、財力與物力支持。教育技術學作為一門理論與實踐并重的學科，專業(yè)實驗室建設更是在該學科發(fā)展中占有非常重要的地位，因為它是本專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的重要場所。本科作為教育技術人才培養(yǎng)的一個重要階段，理論與實踐的偏重問題一直是學界爭論不休的話題。然而，近年來社會普遍對教育技術學專業(yè)本科層次畢業(yè)生的實踐能力提出

2、了質(zhì)疑，學生就業(yè)面臨空前的困難。研究者們也發(fā)現(xiàn)，目前教育技術實踐研究也遠遠落在了理論研究的后面，在一定程度上制約了教育技術學科的發(fā)展，這迫使我們需要把研究的重點轉(zhuǎn)移到本專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)上來，尤其是本科層次專業(yè)實驗室的建設。因為，一個具有一流水準的教育技術本科專業(yè)實驗室，不僅能為教育技術教學和科研提供理想的實踐環(huán)境，更重要的是可以推動教育技術專業(yè)學科的發(fā)展及其應用與普及。 本研究以系統(tǒng)理論、活動理論和協(xié)作學習理論作為實驗室建