英語小報制作的合作學習研究.pdf

1、我國現(xiàn)行的《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱》中指出，英語學習的主要目的是使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步的基礎。然而，對現(xiàn)行學校教學的觀察顯示，學生對英語的學習大多仍以應試為目的，長期以來，主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進行學習，處于被動地位。英語教學成敗與否關鍵在于學生能否學會靈活的運用所學知識，因而離不開與他人的合作實踐。本文即以英語小報制作為載體對

2、合作學習進行了研究。 在對理論基礎及相關研究的深入學習和分析的基礎上，我利用了行動研究的方法，對學生不能夠積極地參與英語學習，缺乏合作意識及技能的現(xiàn)象進行了思考，并擬定了十次活動的研究行動計劃。在研究實施過程中，我運用了教、學、做相結合的方法，并且不斷觀察、反思、調整計劃、再實施。在計劃中，以討論、查找資料、組稿等多種方式，引導學生合作學習，并利用了學生的多元智能分組、分工，以便使每一個學生都有充分發(fā)揮自己多元智能的機會，以促進

3、對知識的吸收。在整個研究過程中先后對學生進行2次問卷調查并進行了問卷分析，研究過程中研究者記錄了詳實的教學日志，研究后與學生座談，并記有談話記錄。由于無法預期全部的合作過程，在每一個活動之后，研究者都進行了反思，記下珍貴的瞬間，并對計劃再次修改。研究過程中及時發(fā)現(xiàn)了許多問題，如：個別學生的靜坐現(xiàn)象、討論過程中語言的運用、分工過程中學生的參與率、獨立思考與合作交流的關系、小組活動中教師的作用等，在研究過程中作了深入的思考并在計劃中有所改進