高中歷史探究性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng).pdf

1、學(xué)校代碼：幽分類(lèi)號(hào)：G427研究生學(xué)號(hào)：密級(jí)：玉⑨東牡JIf予冠大孽碩士學(xué)位論文高中歷史探究性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)TheEducationofResearchLearningMethodsinSeniorHighSchoolHistoryTeaching作者：陳金鄉(xiāng)指導(dǎo)教師：董小川教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：教育碩士研究方向：學(xué)科教學(xué)(歷史)學(xué)位類(lèi)型：教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年12月摘要高中歷史課堂注重培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)方法是時(shí)代的要求和新課

2、改的要求。21世紀(jì)各國(guó)之間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)曰趨激烈，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是科技實(shí)力和人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)具有科學(xué)思維品質(zhì)、科學(xué)思維方法的人才是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的要求。我國(guó)新一輪課程改革的重點(diǎn)是改變教和學(xué)的方式，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)，使其互相啟發(fā)互相促進(jìn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的作用。本文主要以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知心理學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，從高中歷史探究性學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)

3、的實(shí)踐案例及分析入手，努力探索高中歷史探究性學(xué)習(xí)方法的載體與策略。本文主要從史實(shí)探究方法、史料探究方法、歷史結(jié)論的探究方法三個(gè)方面談高中歷史探究性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出歷史探究性學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的載體：1結(jié)合教材培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)方法2提供課外材料提升學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方法3利用學(xué)生自身問(wèn)題內(nèi)化探究性學(xué)習(xí)方法。歷史探究性學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的策略：1問(wèn)題情境策略2教師指導(dǎo)策略3歸納總結(jié)策略4遷移訓(xùn)練策略5即時(shí)評(píng)價(jià)策略。各個(gè)環(huán)節(jié)的探索過(guò)程主要以案